2025年人教版数学小学四年级上册全册单元复习课教案（共8个单元，含复习计划）.docxVIP

2025年人教版数学四年级上册期末复习计划

（2025年12月）

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，秉持促进学生全面发展的教育理念。在复习过程中，充分关注学生数学核心素养的提升，包括数感、运算能力、空间观念、几何直观、数据分析观念等。紧密围绕教材内容，结合五年级学生的认知特点和学习实际情况，通过系统复习、强化训练、查缺补漏等方式，帮助学生巩固基础知识，提升综合运用知识的能力，让学生在数学学习中获得成就感，为后续数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

大部分学生已掌握整数四则运算和小数的初步认识，但对小数加减法的进退位、简便运算的灵活运用仍易出错。几何模块中，部分学生对高的画法和图形特性理解模糊。统计分析时，易忽略数据细节。四年级学生的学习特点是形象思维占主导，需结合生活实例强化抽象知识。计算粗心、应用题审题不细致是普遍问题。针对学生的实际，需通过分层练习增强信心。

三、复习目标

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7.认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、复习要点

1.大数的认识和读写。

2.三位数乘两位数和除数是两位数的除法的计算。

3.角的度量和平行四边形、梯形的认识；平行四边形和梯形的高的画法。

4.数的改写和求近似数。

5.除法试商的方法。

五、复习方法?

（一）分模块突破

1.知识树梳理。以思维导图形式归纳各模块核心，如小数模块分支：意义→比较→加减→简便运算。

2.错题重练。收集学生平时作业高频错题，分类改编为专项练习，如“小数进退位专项”“画高专项”。

（二）分层复习

1.基础层：主抓计算（小数加减法、运算律）和概念填空。

2.提高层：综合应用题，如“超市购物小票计算总价”“组合图形周长计算”。

（三）趣味强化

通过游戏化练习，一是“小数点捉迷藏”，在混合运算中故意漏点小数点，让学生纠错。二是“图形侦探”，根据描述（如“有两条边相等”）猜几何图形。

（四）实践应用

1.测量活动：用尺子测量教室物品，计算周长/面积，巩固单位换算。

2.统计任务：记录一周家庭开支，绘制条形统计图并分析。

六、时间安排

第十九周（01.05-01.11）：讲评单元检测卷，综合复习；

第二十周（01.12-01.18）：复习第一至第四单元、进行一次模拟检测；

第二十一周（01.19-01.25）：复习第五至第八单元、进行一次模拟检测；

第二十二周（01.26-08.01）：分类复习、进行模拟检测；

第二十三周（02.02-02.08）：查缺补漏、参加考试。

人教版数学小学四年级上册全册单元复习课教案

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”、“百万!万”和“亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。

3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

【核心素养】

1.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

2.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

【教学重点】

1.亿以上数的读法、写法；亿以上数的认识；计算工具的认识；

2.大数的改写学会两位数乘。

【教学过程】

一、复习单元知识，形成知识体系

在以前的学习中已经认识了万以内数，数的读法和写法以及比较都比较熟练，理解和掌握本单元的知识内容比较容易。亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，我们可