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幼儿教育心理学试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.3-4岁幼儿在观察图片时，往往只注意到画面中最鲜艳或动态的部分（如奔跑的小动物），而忽略其他细节（如背景中的树木）。这体现了幼儿观察能力发展的哪一特点？（）

A.观察的目的性增强

B.观察的细致性不足

C.观察的概括性提高

D.观察的持续性延长

2.根据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.信任对怀疑

B.自主对羞怯

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

3.某4岁幼儿在搭积木时，一边操作一边自言自语：“我要搭最高的房子，这样小鸟就能住进去了。”这种语言属于（）。

A.对话语言

B.内部语言

C.自我中心语言

D.书面语言

4.幼儿在游戏中扮演“医生”给“病人”打针时，会模仿成人的语气说：“别怕，轻轻一下就好了。”这种行为反映了幼儿（）的发展。

A.道德认知

B.情绪理解

C.社会角色认知

D.问题解决能力

5.研究发现，当成人用“你可以慢慢走，别着急”代替“不许跑”来引导幼儿行为时，幼儿更可能遵守规则。这是因为（）。

A.幼儿的理解能力有限，正向指令更易接受

B.负向指令会激发幼儿的逆反心理

C.正向指令能增强幼儿的自我效能感

D.负向指令不符合幼儿的认知发展水平

6.5岁的朵朵看到同伴哭了，会拿自己的玩具说：“给你玩，别哭了。”这表明朵朵具备了初步的（）。

A.情绪表达能力

B.情绪调节能力

C.情绪理解能力

D.情绪感染能力

7.以下关于幼儿记忆特点的描述，错误的是（）。

A.无意识记占主导地位

B.机械记忆多于意义记忆

C.形象记忆优于语词记忆

D.记忆的精确性高

8.某3岁幼儿认为“太阳公公晚上要睡觉，所以天黑了”。这种思维特点属于（）。

A.泛灵论

B.自我中心

C.不可逆性

D.具体形象性

9.幼儿在“过家家”游戏中，通过分配“爸爸”“妈妈”“宝宝”的角色，逐渐理解不同角色的行为规范。这体现了游戏对幼儿（）发展的促进作用。

A.认知能力

B.语言能力

C.社会性

D.身体机能

10.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应（）。

A.完全按照幼儿现有水平设计活动

B.提供略高于幼儿现有水平的挑战

C.忽略幼儿的个体差异

D.强调知识的机械记忆

二、填空题（每空1分，共10分）

1.幼儿的思维发展经历了直觉行动思维、__________和抽象逻辑思维萌芽三个阶段。

2.情绪调节的策略包括__________（如转移注意力）、认知重评（如重新解释事件）和表达抑制（如压抑情绪）。

3.幼儿自我意识的发展主要表现为__________、__________和__________的形成。

4.攻击性行为可分为__________（以伤害他人为目的）和__________（为获取资源而攻击）两类。

5.皮亚杰认为，幼儿在__________阶段（2-7岁）会出现“守恒”概念的缺失。

6.同伴关系对幼儿的__________（如合作、分享）和__________（如自我概念）发展具有重要作用。

三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.幼儿的“说谎”行为一定是道德品质问题。（）

2.幼儿的注意以有意注意为主，容易被新鲜刺激吸引。（）

3.4-5岁幼儿开始能理解他人的情绪与自己不同（如“妈妈虽然笑，但其实她累了”）。（）

4.游戏是幼儿学习的主要方式，因此教师应完全让幼儿自由游戏，无需引导。（）

5.幼儿的延迟满足能力与未来的社会适应能力呈正相关。（）

6.幼儿的性别角色认知在3岁前已基本稳定。（）

7.重复背诵儿歌主要发展幼儿的意义记忆。（）

8.当幼儿出现攻击性行为时，教师应立即严厉批评，以阻止行为重复。（）

9.幼儿的“告状”行为是其道德判断能力发展的表现。（）

10.家庭教养方式中的“专制型”会导致幼儿缺乏独立性和创造性。（）

四、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿观察能力发展的特点。

2.分析幼儿自我控制能力薄弱的主要原因。

3.举例说明幼儿“自我中心思维”的表现及教育启示。

4.论述游戏在幼儿情绪发展中的作用。

五、案例分析题（每题14分，共28分）

案例1：

4岁的乐乐在幼儿园玩积木时，看到同伴小雨搭了