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幼儿园教师资格考试保教知识与能力2025年上半年测试试卷及解答

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“超市游戏”时，将积木当“蛋糕”，把纸片当“钱”，这种行为体现了幼儿思维的（）。

A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.泛灵论特征

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标，5-6岁幼儿典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体

D.能单脚连续跳2米左右

3.明明在搭积木时，边搭边说：“这是高楼，妈妈住在一楼，我住在顶楼。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

4.幼儿在绘画时，常常把太阳画成红色，把小草画成绿色，即使实际观察中太阳可能被云遮挡、小草可能发黄，这反映了幼儿想象的（）特点。

A.夸张性B.拟人性C.固定性D.经验性

5.教师在“认识秋天”主题活动中，带幼儿到户外观察落叶、收集果实，这种教育方法属于（）。

A.演示法B.观察法C.讲解法D.操作法

6.2岁的乐乐看到同伴哭，会递出自己的玩具；3岁的瑶瑶摔倒后，教师说“揉揉膝盖就不疼了”，瑶瑶也会模仿教师动作揉其他摔倒的小朋友。这体现了幼儿（）的发展。

A.自我意识B.道德认知C.亲社会行为D.情绪理解

7.某幼儿园为提升办园质量，要求教师每周设计3个“全学科融合”活动，导致幼儿在活动中频繁切换任务，注意力难以集中。这违背了（）的教育原则。

A.以游戏为基本活动B.生活化C.整体性D.发展适宜性

8.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要冲突是（）。

A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑

9.教师在角色区投放了不同材质的“货币”（塑料币、布制币、纸质币），并引导幼儿讨论“不同钱的用处”，这主要促进了幼儿（）的发展。

A.科学探究能力B.社会交往能力C.数学认知能力D.艺术表现能力

10.某幼儿在搭积木时遇到困难，教师没有直接帮助，而是说：“你之前搭过更高的房子，这次试试把大积木放在下面？”这种指导策略属于（）。

A.直接指导B.间接指导C.榜样示范D.同伴互助

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见原因及教育对策。

12.幼儿园一日生活中“过渡环节”容易出现消极等待现象，请分析其原因并提出优化策略。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述“游戏是幼儿园的基本活动”的理论依据与实践要求。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

14.阅读材料，回答问题。

大班区域活动时，建构区的幼儿正在搭“地铁站”。乐乐选了很多长木条搭站台，朵朵说：“站台应该有楼梯，不然怎么上下车？”乐乐说：“我知道，我等下搭。”这时，浩浩跑过来把“站台”撞倒，说：“这不像地铁站，我来搭！”乐乐大哭，朵朵推了浩浩一下，两人争执起来。教师看到后，立刻走过去说：“浩浩，你怎么又捣乱？去美工区玩！”然后安抚乐乐：“别哭了，老师帮你重新搭。”

问题：（1）分析案例中幼儿的行为及教师回应存在的问题；（2）提出改进的教育建议。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

15.请以“保护牙齿”为主题，设计一个大班健康领域的教育活动，要求包含活动名称、年龄班、活动目标、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）及活动延伸。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B解析：具体形象性是幼儿期思维的主要特征，幼儿借助表象（如积木代表蛋糕）进行思维，题干中用替代物进行游戏符合这一特点。

2.C解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中5-6岁“动作发展”目标要求“能助跑跨跳过一定距离（约50厘米），或助跑跨跳过一定高度（约40厘米的物体）”，其他选项为3-4岁、4-5岁的典型表现。

3.B解析：游戏言语是幼儿在游戏、操作活动中伴随的自言自语，特点是内容丰富、有情节，题干中明明边搭边描述属于此类。

4.D解析：幼儿想象受已有生活经验影响，太阳、小草的颜色是其经验中的典型特征，因此即使观察到其他颜色仍按经验绘制，体现经验性。

5.B解析：观察法是教师有目的、有计划地引导幼儿感知客观事物的方法，带幼儿户外观察落叶、果实属于此方法。

6.C解