2025年幼儿教师职称考试.docVIP

结合《3—6岁小朋友学习与发展指南》健康领域的发展目标和自已的工作实践，谈谈如何设计和组织体育活动对幼儿的成长更加故意义？

笔者认为,要依照幼儿年龄特点,才能达成最优的锻炼效果,有效地促进幼儿身心的和谐发展．?

一、依照幼儿年龄特点选择教学内容,?不一样年龄段的幼儿其身心发展和需求都不一样.所以,教师在选择教学内容、形式和方法时，要做到心中有数,因材施教。?

（1)运动能力不一样。小班幼儿运动能力较弱，重点应发展钻、爬、跑、跳、平衡等身体素质；而中、大班幼儿运动能力已渐渐加强，所以,选择教学内容时在动作难度方面须满足他们发展的需要。

(2）思维方式不一样．小、中班幼儿以形象思维为主,富有童趣、可爱的角色较能吸引他们;而大班幼儿抽象思维渐渐萌芽,某些挑战性大、任务意识强的角色比较适合他们，如扮演小士兵．?

二、教学方法要多样化，要具备吸引力?

1.让体育活动过程故事化在组织体育活动时，我常将活动过程故事

化,或赋予它情节，或赋予它角色扮演,或营造竞争气氛,使运动材料“活”起来,使幼儿从“模仿学习”走向“探索学习＂最大限度地激发幼儿探索的爱好.?

2．让体育活动形式多样化?

除了体育教学活动，还可以拓展其余活动形式，如户外体育游戏、亲子运动会、远足锻炼等。如率领幼儿走出校园，走进社区参加锻炼，到湖畔举行亲子运动会、大型体操演出等.运用社区资源进行身体锻炼,丰富了幼儿的知识,扩大了幼儿的视野,使幼儿受到美的熏陶，取得愉快的情绪体验．?

三、科学调控运动过程?

１.科学调整运动量?

教师应依照教材特点和幼儿的实际情况,遵照循序渐进的原则,由浅入深、由易到难,合理分派难易点,科学调控运动过程．要严格控制大强度练习的总时间,不能让幼儿长时间连续从事大强度的运动。?

2.合理调控运动密度

?教师要坚持精讲多练的原则,对小班幼儿的示范应多于讲解;对中、大班讲解的密度可稍大些。其次在教学时教师不能照搬教案,而应依照活动的具体情况灵活解决.一个优质体育活动的重要标志就是教师能最大限度地运用一个活动的时间,提高活动效率,促进幼儿更快更加好地掌握动作技能,发展身体素质,也就是我们常说的有效教学.

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结合《3－６岁小朋友学习与发展指南》健康领域的发展目标和自已的工作实践,谈谈如何更加好的开展幼稚园心理健康教育？要点有哪些??

我认为要更加好的开展幼稚园心理健康教育,必须做到如下几点?

一、创设安全、温暖、的幼儿心理环境?

１．教师树立对的的教养态度,激励幼儿，建立良好的师幼关系,教师应与幼儿沟通,克服他们怕羞、胆怯等心理障碍,主动激励和支持幼儿交往。对存在心理问题的幼儿,更应以主动主动的态度,予以更多关注,更多爱抚，使幼儿感到安全、温暖,感到教师的可信可亲.?

２、帮助幼儿建立良好同伴关系,培养幼儿主动的社会态度，学会关心周边人,乐意与同伴分享愉快,与同伴合作,并使幼儿意识到主动、富有成效的社会交往是经过与搭档合作而取得的。

二、定时开展心理健康教育主题活动?

依照家园配合教育原则，结合幼稚园实际，拟定每七天用一个上午的时间进行心理健康主题教育活动．设计开展了“峰峰为什么没有朋友”、“大家都是好朋友＂、“让我来帮你”、等主题教育活动。

三、在各领域教育中融入幼儿心理健康教育?

认真钻研教材,充分挖掘教材中的情感教育因素，精心选择、编排教学内容，在幼稚园各领域教育中渗透幼儿心理健康教育,取得很好效果.语言課中的演出活动,经过讲故事、猜谜、演出故事情节等,让幼儿在掌声中增强自信心,取得分享、合作体验和感受成功的愉快。科学活动中抓住幼儿对新鲜事物的好奇心理,为幼儿提供观测、思考、操作和交流等机会,培养幼儿敢于探索、独立进取的精神和自主解决问题的能力．社会活动是对幼儿实施心理健康教育的重要载体,扩大幼儿接触社会的范围，逐渐提高幼儿感受自然美和社会美的能力,培养幼儿热爱自然、热爱生活的主动情感，培养乐观向上的性格。艺术活动是陶冶幼儿美好心灵的天地,为幼儿创设演出区、美工区、绘画室和音乐室,定时组织小音乐会、联欢会、美工作品展等,让幼儿展现自我、交流信息、体现情感。实践证实，幼稚园心理健康教育的开展与各领域教育是相融合的,只要教师把幼儿心理健康教育工作放在首位，关注每个孩子的心灵成长,不论进行何种活动，都是对幼儿实施心理健康教育的好时机．

四、家园同时,形成合力，共同促进幼儿健康成长

教师与家长要经常沟通、交流，以各种形式向家长宣传幼教知识，让家长明确各阶段教育的重要内容和规定,及时反映幼儿在园体现。家长主动配合教师,主动向教师反馈幼儿在家情况,使幼儿在园在家体现一致,身心和谐发展。

结合《3-6岁小朋友学习与发展指南》语言领域的发展目标和自已的工作实践,什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境?在幼儿自由、宽松的语言交往环境中成人的角色是什么？

我认为幼儿自