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变与不变说人物教学课件

导入：什么是变与不变？生活中的变与不变我们身处的世界充满了变化：四季更替、昼夜交替、万物生长衰亡。同时，我们也能发现许多恒定不变的规律：地球绕太阳运转的轨道、水的沸点、自然界中的守恒定律等。变与不变是一对辩证统一的关系，它们相互依存、相互转化。理解这一关系，对于我们认识世界、解决问题具有重要意义。在各学科领域中，变与不变的思想无处不在：数学中的函数关系、物理中的守恒定律、生物中的遗传变异、历史中的发展与传承等。通过观察下面几个简单例子，让我们初步感受变与不变的概念：人的外表会随年龄增长而变化，但DNA基因密码保持不变一块橡皮可以被压缩、拉伸成不同形状，但其体积基本不变

变与不变的历史背景1古希腊哲学：赫拉克利特万物流变公元前500年左右，古希腊哲学家赫拉克利特提出人不能两次踏入同一条河流的著名论断，强调世界的永恒变化性。他认为变化是宇宙的基本规律，万物处于永不停息的流变之中。2中国哲学：庄子的变化观庄子在《庄子·至乐》中提出方生方死，方死方生的观点，揭示了事物循环往复、生生不息的变化规律。中国古代哲学强调阴阳转化、对立统一，变中有常，常中有变成为传统智慧的重要部分。3数学思想发展脉络从古希腊欧几里得几何到笛卡尔解析几何，再到莱布尼茨和牛顿的微积分，数学发展史上充满了对变与不变关系的探索。数学家们通过寻找变化中的不变量和不变关系，建立了丰富的数学理论体系。

数学中的变与不变函数思想的渗透函数是研究变量之间依赖关系的数学模型，是变与不变思想的典型体现。在函数y=f(x)中，自变量x的变化导致因变量y的变化，而函数关系f却保持不变。例如，在函数y=2x+1中，当x取不同值时，y随之变化，但y总是比2x大1这一关系不变。函数图像的形状（直线）也保持不变。常量与变量的初步理解数学中的常量（如π,e,1,2等）表示固定不变的数值，而变量（如x,y,z等）则可以取不同的值。理解常量与变量的关系，是把握数学本质的关键。举例：围铁丝成不同图形假设有一根长为24厘米的铁丝，可以围成不同的几何图形：正方形：边长为6厘米，面积为36平方厘米长方形：长8厘米，宽4厘米，面积为32平方厘米圆形：周长为24厘米，半径约为3.82厘米，面积约为45.84平方厘米

变与不变的现实意义认识世界的方法论变与不变思想为我们提供了一种认识世界的辩证方法。通过寻找变化中的不变因素，我们能够发现事物发展的规律和本质。例如，物理学家通过寻找各种自然现象中的守恒量（如能量守恒、动量守恒等），建立了系统的物理理论体系。解决问题的思维工具面对复杂问题时，找出变与不变的关系，往往能够简化问题，找到解决方案。例如，在设计桥梁时，工程师需要考虑荷载变化、温度变化等因素，同时确保桥梁的整体结构安全可靠，这就是在变化中寻求稳定。日常观测的应用在日常生活中，我们可以通过观察事物的变与不变，更好地理解世界、适应变化。例如，我们的生活环境随四季变化，但太阳东升西落的规律不变；人们的生活方式随科技发展而变化，但人类追求美好生活的本质需求不变。

教学目标知识目标理解变与不变的基本概念和辩证关系识别事件发展中的变与不变因素掌握基本的变量关系分析方法了解典型人物如何运用变与不变思想解决问题能力目标培养观察事物变化规律的能力提升归纳和反思的思维能力发展应用变与不变思想解决实际问题的能力增强知识迁移和举一反三的能力情感目标激发对自然规律和科学知识的探索兴趣培养辩证思考的习惯和创新意识树立正确的世界观和方法论增强应对变化、把握不变的信心和能力

教学重难点分析教学重点理解变与不变的辩证关系，认识到变化中存在不变的规律，不变中蕴含着变化的可能掌握识别事物发展过程中变与不变因素的方法学习运用变与不变思想分析和解决实际问题通过典型人物案例，理解科学家如何利用变与不变思想进行创新和发现教学过程中，将通过丰富的案例和互动活动，帮助学生牢固掌握这些重点内容，建立系统的知识结构和思维方法。教学难点抽象的变与不变概念与具体实例之间的联系变与不变规律的准确感知和提炼由简单的观察认识上升到规律性认识尝试运用变与不变规律解决实际问题的能力培养

变的具体表现1位置的变化物体在空间中的位置可以改变，如物体的平移、旋转和翻折。例如：地球绕太阳运行，位置不断变化学生在教室中走动，座位位置变化汽车从起点到终点的运动过程位置变化是最直观的变化形式，它涉及到物体在参照系中的坐标变化。2数量的变化数量变化是指事物的个数、大小、多少等方面的改变。例如：学生的身高随年龄增长而增加储蓄金额因存取而变化气温在一天中的升降变化人口数量的增减变化数量变化常常可以用数学函数来描述，是科学研究中的重要对象。3形状的变化形状变化是指物体外观、结构等方面的改变。例如：橡皮泥可以捏成各种形状水可以变成固态、液态或气态纸张可以折叠成各种图