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2025年主题教育班子检视问题清单及整改措施

在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，班子坚持“边学习、边对照、边检视、边整改”，通过专题调研、谈心谈话、征求意见、典型案例剖析等方式，系统梳理出6个方面21项具体问题，深刻剖析根源，制定针对性整改措施如下：

一、理论学习方面

问题1：学用结合“两张皮”现象突出

具体表现：对习近平总书记关于本领域工作的重要论述学习停留在“读原文、划重点”阶段，未建立“学-研-用”转化机制。如2024年学习“新发展理念”专题时，仅组织3次集中学习，未结合单位“十四五”规划中期评估开展研讨，导致在制定2025年智慧园区建设方案时，对“创新驱动”的实践路径仍沿用旧思路，未融入“数字经济与实体经济融合”的最新要求。

原因剖析：理论学习的政治自觉不足，存在“完成任务”心态；班子成员缺乏“把学习成果作为决策依据”的主动意识，未将理论学习与破解发展难题紧密挂钩。

整改措施：①建立“第一议题”深化机制，每次学习增设“结合分管领域谈落实”环节，要求发言内容包含具体工作举措（2025年6月底前实施）；②每季度召开“理论指导实践”专题研讨会，围绕“高质量发展”“共同富裕”等主题，由班子成员牵头形成可操作的行动方案（2025年4月起每季度开展）；③将学习转化成效纳入年度考核，对连续两次研讨会未提出有效举措的成员进行提醒谈话（2025年12月底前见效）。

问题2：分层分类学习机制缺失

具体表现：班子学习与普通党员学习“一锅煮”，未针对班子成员“抓全局、管方向”的职责特点设计学习内容。如2024年组织的12次集中学习中，9次为通用理论学习，仅3次涉及“领导干部能力提升”专题，导致部分成员对“中国式现代化的方法论”理解不深，在统筹疫情防控与经济发展时，出现“一刀切”式管控倾向。

原因剖析：对“关键少数”的学习规律把握不准，存在“重覆盖、轻精准”倾向；学习计划制定时未充分征求班子成员对“缺什么、补什么”的意见。

整改措施：①2025年3月底前制定《班子成员个性化学习清单》，结合个人分管领域（如经济、党建、民生）设置“必学模块+选学模块”，其中必学模块包含“习近平总书记关于本领域重要讲话”“中央最新政策解读”等内容；②每月安排1次“领导干部能力提升”专题学习，重点围绕“战略思维”“风险研判”“群众工作”等开展案例教学（2025年4月起实施）；③每半年组织学习效果测试，测试内容包含“用理论解决实际问题”的论述题，结果在班子内部公示（2025年6月、12月各开展1次）。

二、政治素质方面

问题3：政治判断力存在短板

具体表现：对“国之大者”的把握不够精准，在重大决策中政治考量不足。如2024年推进某产业园区升级项目时，仅关注投资回报率和工期进度，未从“双碳”战略高度评估项目能耗指标，导致项目建成后因碳排放超标被上级通报，需额外投入800万元进行节能改造。

原因剖析：政治站位不高，存在“业务优先”的思维定式；对“从政治上看问题”的方法论掌握不牢，缺乏“经济问题政治分析”的敏锐性。

整改措施：①2025年5月底前制定《重大决策政治要件核查清单》，明确项目审批、资金使用、民生工程等6类事项需核查“是否符合党中央决策部署”“是否存在政治风险”等7项指标（由党委书记牵头）；②每季度开展1次“政治视角下的工作复盘”，选取1-2个近期重点项目，从政治立场、政治方向、政治原则角度重新评估成效（2025年4月起实施）；③将政治判断力纳入民主生活会对照检查必谈内容，对因政治考量缺失导致失误的成员严肃批评（2025年民主生活会重点落实）。

问题4：政治执行力存在“中梗阻”

具体表现：对党中央决策部署的贯彻落实存在“打折扣”现象。如2024年中央部署“基层减负”工作后，班子虽制定文件，但未建立监督机制，导致下属单位仍存在“以会议落实会议”问题，全年召开各类专题会较2023年增加15%，基层干部反映“台账多、报表多”问题未根本解决。

原因剖析：责任传导不到位，存在“重部署、轻落实”的官僚主义倾向；对“抓落实”的方法路径研究不够，缺乏“一竿子插到底”的钉钉子精神。

整改措施：①2025年3月底前建立“党中央决策部署落实台账”，明确12项重点任务的责任领导、完成时限、阶段性目标，实行“周调度、月通报”（由党委办公室负责）；②开展“基层减负回头看”专项行动，2025年4-6月组织工作组下沉12个基层单位，通过“随机抽查+干部访谈”方式核查减负成效，对顶风违纪的3个单位主要负责人进行约谈（2025年6月底前完成）；③将政治执行力纳入班子成员年度述职评议，未完成台账任务的取消评优资格（2025年12月实施）。

三、能力本领方面

问题5：推动高质量发展能力不足

具体表现：面对产业转型压力，缺乏创新突