湘美版小学书法四年级上册《撇点》表格教案.docxVIP

湘美版小学书法四年级上册《撇点》表格教案

项目

具体内容

核心素养教学目标

文化理解：通过对撇点及相关汉字的学习，感受中国书法文化中笔画组合的精妙，体会汉字所承载的深厚文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

审美感知：引导学生观察撇点的形态美，包括其粗细变化、角度、弧度等，培养学生敏锐的审美感知能力，让学生能够欣赏书法笔画之美，并能区分不同风格书法作品中撇点的差异。

艺术表现：学生能够熟练掌握撇点的书写技巧，运用正确的笔法、结构，规范、美观地书写带有撇点的汉字，提升书法艺术表现能力，能够在书写中体现出笔画的力度、节奏与韵律。

4.创意实践：鼓励学生在掌握基本书写规范的基础上，发挥想象力，尝试对撇点在不同情境下（如不同书体、不同风格作品）的变化进行创意书写，培养创新思维与实践能力。

教学重难点

教学重点-深入理解撇点的形态特点，包括撇与点的长度比例、角度关系、粗细变化等。-熟练掌握撇点的书写要领，如起笔、行笔、转折、收笔的动作与力度变化，能准确书写出规范的撇点。-学会分析带有撇点的典型汉字的结构，如“女”“好”“如”等，掌握撇点在不同结构汉字中的位置与形态变化规律，并能正确书写这些汉字。

教学难点-精准把握撇点在不同汉字结构中，因避让、呼应等原则所产生的微妙形态变化，以及与其他笔画的协调搭配，使书写的汉字整体和谐美观。-培养学生在书写过程中的耐心、专注力与良好的书写习惯，让学生在长期的书法练习中保持对书法的热爱与追求。

教学过程

导入教师活动：

展示多幅古代书法名家作品，如王羲之《兰亭序》、颜真卿《颜勤礼碑》等，引导学生观察其中汉字的笔画特点。

提问：“同学们，在这些优美的书法作品中，大家有没有发现一些笔画组合很特别的地方？看看哪些笔画是我们之前没深入学过，但又频繁出现的？”学生活动：认真观察书法作品，思考老师提出的问题，部分学生可能会指出一些复合笔画。设计意图：通过展示经典书法作品，营造浓厚的书法艺术氛围，激发学生对书法学习的兴趣，引导学生关注复合笔画，自然引出本节课要学习的撇点。

新授：撇点形态特点讲解

教师活动：1.运用多媒体课件，将撇点单独放大展示，并与之前学过的撇和点进行对比。

提问：“大家仔细看看，撇点和我们学过的撇、点有什么联系和区别呢？”引导学生观察并讨论。

总结：撇点是由撇和长点组合而成的复合笔画，但并非简单相加。撇画部分较直，略带弧度，起笔重，行笔渐轻；点画部分长且饱满，起笔轻，行笔至末端顿笔回锋。撇与点的夹角大约呈90度左右，但在实际书写中会根据不同汉字有所变化。学生活动：观察撇点与撇、点的对比，积极参与讨论，回答问题，明确撇点的形态特点。

设计意图：通过对比观察与讨论，让学生自主发现撇点的形态特征，加深对撇点的认识，培养学生的观察能力与分析能力。

新授：撇点书写要领示范

教师活动：1.教师在讲台上铺好宣纸，拿起毛笔，边示范书写撇点边详细讲解每一个动作。-起笔：逆锋向左上方轻轻起笔，然后折锋向右下方顿笔，藏锋起笔，使笔画开头圆润饱满。-行笔：调锋后向左下方轻快行笔，注意保持中锋用笔，使线条挺拔有力，撇画逐渐变细。-转折：行至撇画末端，笔尖轻提，在空中略作停顿，调整笔锋方向。-写点：顺势向右下方起笔写点，边行边按，使点画由细变粗，至末端顿笔回锋收笔。

示范过程中，多次强调书写时的节奏、力度变化以及笔锋的运用，如起笔、顿笔时用力稍重，行笔时用力均匀且轻快。学生活动：认真观看教师示范，跟随教师的讲解，用手指在空中模仿书写动作，感受书写节奏与力度变化。

设计意图：教师的现场示范直观清晰，让学生能够近距离观察撇点的书写全过程，掌握正确的书写方法与技巧，体会书写中的节奏与力度变化，为学生的自主练习奠定基础。

教材课文内容讲解教师活动：

翻开教材中关于撇点的部分，引导学生阅读教材上对撇点的文字描述与书写图示。

结合教材上的例字，如“女”字，讲解撇点在该字中的具体形态与作用。提问：“同学们，看看教材上的‘女’字，撇点在这个字里有什么特别之处？它和整个字的其他笔画是怎样配合的？”

总结：在“女”字中，撇点的撇画短而直，点画长且微微带弧，撇点的角度与位置决定了整个字的重心与形态。横画要平稳，起笔在撇点的撇画下方，收笔在点画末端的下方，与撇点相互呼应，使整个字呈现出扁方、稳定的结构。学生活动：阅读教材，观察例字，思考问题，回答教师提问，理解撇点在“女”字中的形态与结构关系。

设计意图：通过对教材内容的讲解，引导学生学会利用教材自主学习，加深对撇点在具体汉字中应用的理解，掌握汉字结构的分析方法。

学生初次练习

教师活动：1.让学生拿出书法练习纸与毛笔，开始练习书写撇点。教师巡视指导，及时纠正学生不正确的坐姿、握笔姿势以及书写方法。

提醒学生注意书写节奏与力度，按照教师示范