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高三英语教学的总结3（4篇）

高三英语教学的总结（精选34篇）

高三英语教学的总结篇1

本学期我继续担任高三4、5两个理科普通的英语科教学，学

生的基础不太好，共同点在于词汇量少，两个能及格的学生在6

人左右。部分男生理科成绩较好，而英语成绩稳定在30—50分之间。

不少学生感到英语特别难学，对英语学习二匕较头疼。开学之初即对

学生的情况进行了认真分析，在日常教学中认真落实，因材施教和

因人施教。

本学期我们共进行了两次泉州市和一次省质量检查考试，对我

的复习教学工作起到了很好的导向作用。我遵照《20—福建省高考

考试说明》和《普通高中英语课程标准》的要求并结合学生的实际

水平进行高考总复习。注重基础，依据考试说明的词汇表，对单词

常抓不懈。我省高考英语考试说明中的词汇由原有的1900多个增加

至3200词左右，考试的难度也自然有所上升。词汇是我们学生最大

的拦路虎，在最后的一学期里如果只是单纯背词汇表，事倍功半，

因此我采用结合句子、语篇的方法来识记单词，这样还有助于提高

学生的阅读能力、根据上下文推断词义的能力，并在一定程度上还

有利于提高学生的书面表达能力。素材就是平时做的质检卷，里面

有许多好的句子和文章。

做好听力训练是提高成绩的保障。听力材料我们选用听力宝典,

语速、难度适中，高考播音者录制的，含金量高。一周固定训练3

次，我们没办法做到天天进行听力训练。高考前20天左右，我们给

学生集中听了13—20年的全国英语高考听力，原汁原味，针对性强,

地道、标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

考前我重点复习了一些常考和去年没有考到的语法项目，例如:

动词时态、谓语动词，从句（定语、状语等）；主谓一致、虚拟

语气和倒装句。这些考点在今年的试题中都考查到了，考后学生反

映单选题都很眼熟C

在复习教学过程中注重对学生应试技巧的指导和训练。例如：

单项填空，侧重对动词用法的考查，20_年福建高考卷，有5道题

与动词有关；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用.应

引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识,注意词的搭配，词语

辨析等，从而找出正确答案。完形填空，主要是测试学生综合运用语

言的能力.应引导学生从以下角度来分析：从上下文的角度，从词汇

的意义和用法；从逻辑推理，常识等的角度:从惯用法和固定搭配的角

度；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度。阅读理

解的复习我注重对不同文体、不同题材的指导训练，有意识地训练

学生对文章的主旨、作者写作意图等方面的把握，推理判断和归纳

题，是学生丢分最多的地方。

这学期总的复习模式是讲练结合。我们采用英语周报和一些地

市的质检卷，由于学生的基础不是很好，而且学生的自主学习能力

不高，因此大部分练习我让他们在课堂上完成，即练即讲，少部分

练习当成课后作业c从来不敢一次性发一整套试卷让学生课后去完

成，曾经尝试过，一个班最多3人能勉强完成。我力求做到少而精,

宁缺毋滥。

我安排每周四下午为写作课，25—30分钟内完成，采用互批或

收上来集中批改并打分，部分作文采用面批，一学期的坚持，学生

的书面表达能力有了较大提高。表现在连接词的使用，例如：inmy

opinion,whatsmore,however,besides,常用句型的套月等,

不足之处是无法使用高级表达方式。

总之，一学期未能与备课组共同努共同探讨，认真备课和上

课，利用课余时间对学生进行培优辅差。在今后的教育教学工作中,

我将更严格要求自己，努工作，发扬优点，改正缺点。高考成绩

还未揭晓，但愿能有皆大欢喜的结果。

高三英语教学的总结篇2

高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英

语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研

究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历

年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教

学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读