五年级下美术教案-16用光来画画苏少版.docxVIP

五年级下美术教案16用光来画画苏少版

教学目标

1.让学生了解光的基本概念，包括光的来源、传播和作用。

2.引导学生通过观察和实验，发现光与影的关系，并学会利用光来创作美术作品。

3.培养学生的观察能力、创造力和实践能力。

教学内容

1.光的基本概念：介绍光的来源、传播和作用。

2.光与影的关系：引导学生通过观察和实验，发现光与影的关系。

3.光的绘画技巧：教授学生如何利用光来创作美术作品。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解光的基本概念，掌握光与影的关系，学会利用光来创作美术作品。

2.教学难点：如何引导学生通过观察和实验，发现光与影的关系，并能够灵活运用到美术创作中。

教具与学具准备

1.教具：光具、影具、画具等。

2.学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程

1.引入：通过展示一些利用光来创作的美术作品，激发学生的兴趣。

2.讲解：介绍光的基本概念，包括光的来源、传播和作用。

3.观察：引导学生观察光与影的关系，通过实验来发现光与影的变化。

4.练习：让学生尝试利用光来创作美术作品，教师进行指导。

板书设计

1.用光来画画

2.内容：光的基本概念、光与影的关系、光的绘画技巧

作业设计

1.让学生回家后，利用光来创作一幅美术作品。

2.要求作品能够体现出光与影的关系，具有一定的创意和美感。

课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够了解光的基本概念，掌握光与影的关系，并能够利用光来创作美术作品。

2.教学方法：是否采用了合适的教学方法，是否能够激发学生的兴趣和创造力。

3.教学改进：对于本节课的教学，有哪些可以改进的地方，如何进行改进。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.引入

在引入阶段，教师可以通过展示一些利用光来创作的美术作品，如摄影作品、光影画等，来激发学生的兴趣。这些作品可以是知名艺术家的作品，也可以是同龄学生的作品，或者是教师自己的创作。通过这些作品的展示，教师可以引导学生思考光在艺术创作中的作用，以及如何通过光来表现物体的形态、质感和空间关系。

2.讲解

在讲解阶段，教师需要详细介绍光的基本概念。这包括光的来源（如太阳、灯光等）、光的传播（如直线传播、反射、折射等）以及光的作用（如照亮物体、形成影子、影响色彩等）。教师可以通过生活中的实例来帮助学生理解这些概念，例如，通过观察太阳光在不同时间的变化，来理解光的来源和传播；通过观察物体在灯光下的影子，来理解光的作用。

3.观察

在观察阶段，教师可以引导学生通过实验来发现光与影的关系。例如，教师可以设置一个简单的实验场景，如将一个物体放在光源前，让学生观察物体的影子的变化。教师可以引导学生思考，影子的形状、大小和位置是如何随着光源的位置和强度变化的。教师还可以引导学生观察光在透明、半透明和不透明物体上的传播和反射，以及这些现象对物体的外观和色彩的影响。

4.练习

在练习阶段，教师可以让学生尝试利用光来创作美术作品。教师可以提供一些创作主题，如“光与影”、“光的色彩”等，让学生根据自己的理解和创意来进行创作。在创作过程中，教师需要进行巡回指导，及时解答学生的问题，提供必要的帮助和指导。同时，教师也需要鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。

5.展示

教学过程深入解析

1.引入阶段的深入

在引入阶段，教师可以通过互动讨论的方式，让学生分享他们对光的初步认识和理解。例如，教师可以提问：“你们在哪里见过光？光有什么作用？”这样的问题可以引导学生思考光的普遍性和重要性。接着，教师可以展示一些利用光进行创作的艺术作品，如摄影、雕塑、装置艺术等，让学生直观感受到光在艺术创作中的多样性和表现力。通过这样的引入，学生可以初步建立起对光的艺术表现的认识，为后续的学习打下基础。

2.讲解阶段的深入

在讲解阶段，教师需要将抽象的光学概念具体化，通过实物演示、模型展示或者多媒体教学资源，让学生能够直观地理解光的传播、反射、折射等现象。例如，教师可以使用手电筒和透明塑料块来演示光的直线传播和折射现象，让学生亲眼看到光是如何在不同介质中传播的。教师还可以通过互动实验，如让学生自己操作光源和观察影子的变化，来加深对光与影关系的理解。

3.观察阶段的深入

在观察阶段，教师可以设计一系列的观察活动，让学生在真实的环境中感受光的变化。例如，教师可以组织学生到户外，观察阳光在不同时间、不同天气下的变化，以及这些变化如何影响物体的外观。在室内，教师可以设置不同的光源，如台灯、投影灯等，让学生观察光源的强弱、颜色对物体的影响。通过这些观察活动，学生可以更加深刻地理解光与物体、环境之间的关系。

4.练习阶段的深入

5.展示阶段的深入

在展示阶段，教师可以组织一个简短的艺术展览，让学生将自己的作品展示给