人教版（2024）初中美术七年级上册《创作手法》教学设计.docxVIP

人教版（2024）初中美术七年级上册《创作手法》教学设计

核心素养目标

图像识读

学生能够精准识别以“开国大典”等历史事件为主题的美术作品中所运用的创作手法，包括但不限于写实、写意、色彩运用、构图方式、空间表现等方面的特点。

深入分析这些创作手法在表现历史主题时所起到的作用，理解其如何有效地传达历史信息和艺术家的情感。

美术表现

积极尝试运用课堂所学的多种创作手法进行简单的美术创作，以生动形象地表达自己对历史事件或特定主题的理解与感受。

熟练掌握不同创作手法的基本技巧和操作要点，能够根据自身的创作需求和意图，灵活且恰当地运用这些手法，显著提高作品的表现力和感染力。

审美判断

逐步提高学生对不同创作手法所营造出的艺术效果的审美判断能力，使其能够敏锐地感知和分辨不同风格作品的独特魅力。

引导学生学会运用所学的美术知识和审美标准，对自然、生活和艺术中的审美对象进行全面、深入的感知、描述、分析、评价和判断，形成独立且准确的审美观点。

创意实践

大力鼓励学生在美术创作过程中积极探索和尝试不同的工具、材料和技法，勇于突破传统思维的束缚，大胆尝试新的表达方式和创意形式。

培养学生的创新意识和实践能力，使其能够在实践中不断积累经验，提高解决问题的能力，创作出具有独特个性和创意的美术作品。

文化理解

深入了解不同创作手法与特定历史文化背景之间的紧密联系，深刻认识到美术创作是对历史文化的传承、创新与生动反映。

通过对美术作品中创作手法的研究和学习，引导学生感悟历史岁月中所蕴含的深厚民族精神和丰富文化价值，增强对本国历史文化的认同感、自豪感和热爱之情。

教学重难点

教学重点

全面理解并熟练掌握常见的美术创作手法，如写实手法对现实的精准再现、写意手法的情感与意境传达、抽象手法的形式与色彩探索等，并能够清晰准确地区分它们各自的特点。

学会将不同的创作手法灵活运用到实际的创作实践中，例如运用写实手法细致描绘物体的真实形态，通过写意手法生动传达情感和营造意境，借助抽象手法大胆探索形式和色彩的构成关系。

能够紧密结合所学的创作手法知识，深入分析课本中及教师提供的各类美术作品，准确理解其创作手法的运用方式及其所产生的独特艺术效果。

教学难点

深入理解抽象创作手法背后所蕴含的抽象概念，如色彩、形状、线条、构图等元素如何相互组合、相互作用，从而产生特定的艺术效果和情感共鸣。

帮助学生顺利实现从抽象的理论知识到具体的创作实践的跨越，让学生在实际动手操作过程中切实体会到抽象创作的复杂性和独特魅力，提高学生运用抽象手法进行创作的能力。

在学生的创作过程中，有效帮助他们克服固有的思维定势，鼓励他们积极主动地尝试新的创作方法、表达方式和艺术风格，全面提高学生的创新能力和个性化表达水平。

着力培养学生对美术作品进行深度解读的能力，使他们能够从作品的表象深入挖掘其中所蕴含的深层次文化内涵和社会意义，提升学生的艺术鉴赏水平和综合素养。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段关于1949年10月1日开国大典的高清视频资料，视频中展现毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”这一激动人心的历史时刻，以及天安门广场上红旗飘扬、人山人海、欢呼雀跃的宏大场面。播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到了开国大典这一伟大的历史场景，那大家想一想，艺术家们如果要用美术作品来表现这一历史时刻，他们可能会从哪些方面入手呢？”

学生活动：学生们认真观看视频，被开国大典的庄严与热烈所感染。听到教师提问后，学生们积极思考，纷纷举手发言。有的学生说可能会画天安门城楼和毛主席，有的说会画广场上的人群和红旗等。

设计意图：通过播放开国大典的视频，直观地将学生带入特定的历史情境中，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为引出本节课的主题——美术作品中的创作手法做好铺垫。同时，通过提问引导学生思考，培养学生的观察能力和思维能力。

新知讲解

1.展示董希文的油画作品《开国大典》

教师活动：教师在多媒体上展示董希文的《开国大典》高清图片，引导学生仔细观察画面。提问：“同学们，我们先来看看这幅董希文的《开国大典》，大家从画面中都看到了什么？”接着，进一步引导学生分析作品在表现主题方面运用的创作手法，如“画家在这幅作品中运用了现实主义和浪漫主义相结合的创作手法，大家能从画面中的哪些元素看出来呢？”同时，对学生的回答进行补充和总结。

学生活动：学生们认真观察画面，积极回答问题。他们指出画面中有毛主席、天安门城楼、红旗、灯笼、菊花等元素。对于创作手法的分析，有的学生可能会说从人物的真实描绘上看出现实主义，从画面营造的喜庆氛围感觉有浪漫主义等。

设计意图：通过对经典作品《开国大典》的详细分析，让学生直观地感受现实主义和浪漫主义相结合的创作手法在美术作品中的运用，培养学生的图