（最新）25年秋部编三年级语文上册快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学设计及教学反思 精品】.doc

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话集，了解故事内容。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

1.自主阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，了解故事内容，感受童话的奇妙。

2.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

1.“状元成才路”多媒体课件。

2.《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》实体书。

3课时

第1课时读前指导

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话集，了解故事内容。

2.以《安徒生童话》为例，能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

板块一看图激趣，走进童话

1.（课件出示图片）看图猜人物，走进童话王国。回顾童话的特点，交流读过的童话。（板书课题）

2.引导：“快乐读书吧”给我们推荐了3本童话集。这节课，让我们一起走进《安徒生童话》吧！

板块二聊封面，了解基本信息

1.（课件出示《安徒生童话》的封面）学生观察封面：（1）封面上画的是什么？看图猜故事。（2）还看到了什么？（说书名）（3）你还从封面了解到哪些信息？

2.教师小结：小小封面藏着很多秘密，如书名、作者、出版社等。（简要介绍安徒生和《安徒生童话》）

板块三看目录，赏图画，猜故事

1.带领学生打开《安徒生童话》，读目录。

2.看目录进行分类：你能给这些故事的题目按照人物和事物分类吗？

3.看图画，结合目录猜故事：这些插图画得怎么样？猜猜它们分别是目录中的哪个故事。

板块四聊故事，认识主人公

1.学生读喜欢的故事，自由交流喜欢的主人公、奇特的情节、获得的启示等。

2.指几名学生把喜欢的部分读给大家听。教师提示：边读边想象画面，可以更好地理解内容。

3.感受童话的奇妙：（1）（课件出示教材P61《拇指姑娘》的片段）学生朗读片段，想象画面。（2）给这个片段画一幅插图。学生画插图，互相评议。（3）学生针对片段提问，感受童话的奇妙。

板块五聊计划，师生共同制订

1.学生交流，制订切实可行的《安徒生童话》阅读计划。

2.小组交流阅读方式，达成一致。

3.教师小结：是啊，阅读可以让我们的知识越来越丰富，所以我们要养成摘抄或做读书笔记的好习惯。

第2课时读中推进

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.在共读整本书的基础上，总结阅读方法，激发持续阅读的兴趣。

2.借助思维导图，交流故事情节，体会《安徒生童话》角色奇特、想象奇妙的特点。

3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

板块一内容回顾

1.回顾安徒生与他的《安徒生童话》。

2.看图片，唤醒记忆：教师出示3幅图（《丑小鸭》《坚定的锡兵》《卖火柴的小女孩》），学生在一分钟内写出图片所代表的故事的名字。

3.看图片，叙说情节：教师出示3幅图（《野天鹅》《拇指姑娘》《皇帝的新装》），学生思考它们分别与哪个故事有关，把故事讲给大家听，只讲与图片对应的情节哟！

板块二交流分享

1.（课件出示《安徒生故事》中的人物插图）学生观看人物插图，说说给自己留下深刻印象的人物。

2.借助思维导图，讲故事。

（1）教师出示挖空的《拇指姑娘》的思维导图，引导学生补全思维导图。

（2）照样子画思维导图，小组内部展示思维导图，尝试讲故事。

3.探讨主题，获启示。

（1）四人小组，探讨话题：①选择一个话题来讨论，如希望、善良、信任、坚持、宽容、追求、愿望、理想等。②结合故事，寻找话题依据。（课件出示汇报单）

汇报单

我们聊的话题是“希望”，我们认为“希望”是____________________。

我们从《________》中，_______________________________________________________。

（2）四人小组合作，一人记录，一人汇报，其他两人补充发言。最后全班交流讨论结果。

板块三拓展阅读

1.学生制作海报，推荐好书。

（1）选择一本好书，制作宣传海报。

（2）展示宣传海报，并每组派一名讲解员，详细讲解海报的设计、制作等。

（3）评选最佳海报。

2.教师推荐阅读《稻草人》和《格林童话》。

3.制订阅读计划：学生根据前面习得的方法，制订这两本书的阅读计划，确定阅读方式。

4.教师从童话的特点、阅读童话的方法等方面进行课堂总结。

第3课时读后交流

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.交流阅读感受，加深对童话作品的理解。

2.采用“读书分享交流会”的形式，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，感受童话的魅力。