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15课大禹治水教学课件

第一章：洪水肆虐，危机四伏洪水泛滥黄河流域水患频发，洪水肆虐，百姓流离失所，农田庄稼尽毁，生活陷入绝境。古代文献记载：汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，描绘了洪水的可怕景象。危机四伏洪水不仅摧毁了人们的家园，更威胁着整个华夏文明的生存基础。许多部落被迫迁徙，社会秩序混乱，人民生活困苦不堪，急需有人挺身而出解决水患问题。治水任务面对严峻形势，当时的部落领袖意识到必须采取有效措施治理洪水，保护百姓生命财产安全，恢复社会生产，维护华夏文明的延续与发展。

洪水的威胁洪水泛滥的严重程度黄河流域洪水泛滥，形成了一个个巨大的泽国。农田被淹没，庄稼毁于一旦；房屋倒塌，百姓无家可归；交通中断，社会生产停滞。《尚书·尧典》中记载：汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天。这段文字生动描述了洪水之势如同刀割一般无情，连山脉都被淹没，洪水浩浩荡荡，直冲云霄的可怕景象。考古发现表明，在距今约4000年前的黄河流域确实发生过大规模洪水，这可能就是大禹治水故事的历史背景。这些发现包括厚达数米的洪水沉积层和被洪水冲毁的古代聚落遗址。百姓的苦难洪水给百姓带来了巨大灾难，生活苦不堪言。人们失去家园，流离失所；粮食减产，饥荒蔓延；疾病流行，死亡率攀升。古籍中记载，洪水泛滥时期，民无所定处，饥寒起疾，哀鸿遍野。人们被迫住在高地或树上，靠捕鱼打猎维持生计，社会秩序几近崩溃。

鲧治水的失败1受命治水大禹的父亲鲧，因治水能力被推举，受命负责治理洪水。在当时的社会环境下，这是一项艰巨而又光荣的任务，关系到百姓的生死存亡和社会的稳定发展。2堵塞方法鲧采用的治水方法是堵，即修筑堤坝，试图将洪水阻挡在外。他组织人力修筑高大的堤防，希望能够控制水流，保护农田和村庄。这种方法在短期内确实能够缓解部分地区的水患。3九年未果然而，鲧的治水方法未能从根本上解决问题。他辛苦奋战了九年，付出了巨大努力，却未能有效控制洪水。每当大雨来临，堤坝便被冲毁，洪水依旧泛滥成灾，百姓继续遭受苦难。4失败教训鲧治水的失败给后人留下了深刻教训：治水不能单纯依靠堵的方法，必须根据水流特性和地形条件，采取更加科学合理的措施。这些教训为后来大禹提出疏导治水方法提供了宝贵经验。

洪水的凶猛词语赏析滔滔形容水势浩大奔腾不息的样子。如滔滔洪水描绘了洪水翻滚不息，气势磅礴的场景。朗读时声音可以起伏有致，模仿水波起伏的感觉，体现洪水连绵不绝的特点。浩浩形容水势广大无边。浩浩江水展现了江水辽阔无际的壮观景象。朗读时可以拉长音调，声音宏亮，表现出水势之广大和令人震撼的气势。荡荡形容水势广阔动荡的样子。荡荡怀山襄陵描述洪水淹没山陵的恐怖场景。朗读时可加强语气，突出水势之猛烈，足以淹没高山的威力。朗读技巧与感受在朗读这些描写洪水的词语时，我们需要注意以下几点：声音要有力度，表现出洪水的力量感语速可以略快，模拟洪水奔腾的速度重音放在双音词的第一个字上，如滔滔重读第一个滔想象自己亲眼目睹洪水来袭的情景，将那种紧迫感和威胁感融入朗读中

第二章：大禹治水，三过家门而不入进入第二章，我们将重点了解大禹如何成功治理洪水，以及他在治水过程中展现的伟大精神和品质。大禹接替父亲鲧的治水任务后，没有简单沿用父亲的方法，而是根据实际情况创新性地提出了疏导的治水方略。他跋山涉水，亲自勘察地形，制定了科学合理的治水方案。在长达十三年的治水过程中，大禹展现出了非凡的毅力和无私的奉献精神。三过家门而不入的故事生动诠释了他舍小家为大家的崇高品格。他将全部精力投入到治水工作中，即使路过家门也不入内探望，全心全意为百姓解除水患之苦。

大禹的治水策略1改堵为疏2因势利导3挖河开山4引水入海大禹在接替父亲治水任务后，没有固守旧法，而是创新性地提出了疏导的治水策略。与鲧的堵不同，大禹认为应该顺应水的自然流向，因势利导，疏通河道，使洪水能够顺畅流入大海。他率领民众挖通了九条大河，为洪水开辟了畅通的通道。这九条河分别是：济、淮、黄、漯、洛、沁、汉、渭和江。同时，他还劈开了九座大山，消除了阻碍水流的自然障碍。这些大山包括：龙门、太行、华山等。大禹治水采用的是系统工程的思想，不仅仅局限于某一条河流或某一个地区，而是对整个华夏大地的水系进行全面规划和治理。他深入了解各地水文地理特点，根据不同地形条件采取相应措施：在山区开凿水道，在平原筑堤疏浚，在低洼地区设置蓄水池。

三过家门而不入的故事这幅传统绘画描绘了大禹路过家门却不入内的历史场景，表现了他为公忘私的崇高品格。故事内容在治水的十三年中，大禹全身心投入工作，足迹遍布华夏大地。据古籍记载，他曾三次路过自己的家门，却没有进去探望家人。第一次路过时，他刚刚接替父亲治水；第二次路过时，他听到妻子生子的喜讯；第三次路过时，他的儿子已经能够认人叫父。然而，每一次他都选择继续治水工作，没有因私事耽误公务。精神内涵这个故事生动体现了大