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“合作闯关大冒险”人教版语文二年级上册第五单元整体教学设计

一、单元主题与核心问题

本单元以“合作的快乐”为主题，聚焦“什么是真正的合作？”“课文中的角色是如何通过合作解决问题的？”“我们怎样在游戏和任务中学会合作？”“合作能给我们带来哪些收获？”四个核心问题。整合《识字5》《狐狸和乌鸦》《口语交际：合作真快乐》《习作：我们一起做》《语文园地五》等内容，引导学生在情境体验、角色扮演、实践任务中，理解合作的意义，学习描写合作场景的方法，培养主动合作的意识和能力。

二、单元学习目标

1. 知识与技能：认识“合、作、伙”等30个生字，会写“合、作、朋”等15个生字；背诵《识字5》《狐狸和乌鸦》中的精彩段落；积累描写合作的词语（如“齐心协力、互帮互助、团结合作”）和简单句子；能清楚地讲述一次合作经历；能根据图片或生活场景，写出1-2个合作的场景。

2. 过程与方法：通过“情境闯关—角色体验—合作实践—表达分享”的过程，学会结合具体事例理解合作的重要性；在小组活动中，能参与合作任务并完成分工，培养初步的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受合作带来的快乐与成就感，体会合作在解决问题中的作用；乐于在学习和生活中与他人合作，尊重他人的想法；养成主动合作的习惯，善于在团队中发挥自己的作用。

三、课时安排（总计7课时）

课时

教学内容

核心任务

1

单元导入：合作闯关启动仪式

明确合作主题，激发闯关兴趣

2

《识字5》

认识合作相关词语，理解合作含义

3-4

《狐狸和乌鸦》

分析故事中角色的互动，对比合作与不合作的结果

5

合作实践：小组任务闯关

在实践中体验合作方法

6

口语交际：合作的故事

分享合作经历，总结合作秘诀

7

单元总结：合作成果展

展示合作收获，升华合作意识

四、分课时教学过程设计

（一）单元导入：合作闯关启动仪式（1课时）

4. 情境创设：教师扮演“闯关向导”，出示“合作城堡”海报（城堡上有“团结门”“互助桥”“共赢塔”），说：“小朋友们，合作城堡里藏着很多宝藏，但需要组队闯关才能获得，今天我们就成立‘合作小分队’，一起出发吧！”播放“合作闯关”动画（蚂蚁搬食物、小鸭子合作过河），提问：“它们为什么能成功？”

5. 组队闯关：

• “分组建队”：学生自由组队（4-5人一组），给自己的小队起名字（如“闪电合作队”“友谊小队”），设计队徽（画在卡片上），推选小队长。

• “闯关任务卡”：发放第一关任务卡——“合作拼词语”（将“合、作、朋、友”等字卡拼成词语），完成后获得“团结勋章”。

6. 任务布置：发放“合作日记本”，记录每天合作中的发现，如“今天和小明一起拼好了词语，很开心”。

（二）《识字5》（1课时）

7. 情境导入：

• 出示《识字5》词语图（“同心协力、众志成城、万众一心”），教师说：“这些词语是打开‘团结门’的密码，我们一起来破解吧！”范读《识字5》，学生跟读，圈出生字“合、作、协”，指导“合”的写法（像两只手握在一起，上面“人”，下面“口”，表示大家一起说一起做）。

8. 合作学习：

• 逐行探究：“人心齐，泰山移”——小组合作做“抬桌子”游戏（单人抬不动，合作抬起来），理解团结的力量；“二人同心，其利断金”——两人一组夹球走（不用手），体会两人合作的默契。

• 拓展延伸：“你还知道哪些合作的词语？”（如“互帮互助”），写在“合作日记本”上，小队汇总贴在“词语城墙”上。

9. 闯关任务：“合作读对子”——小队齐读《识字5》，声音整齐洪亮即可获得“互助勋章”。

（三）《狐狸和乌鸦》（第一课时）

10. 情境导入：

• 出示狐狸和乌鸦的卡通图，教师说：“合作城堡里有个‘智慧屋’，里面有个小故事，告诉我们不合作会怎样，合作又会怎样。”范读《狐狸和乌鸦》，学生跟读，圈出生字“狐、狸、鸦”，指导“狐”的写法（反犬旁表示动物，右边“瓜”像狐狸的尾巴）。

11. 角色分析：

• 小组合作表演片段：“狐狸骗乌鸦”——一人演狐狸（说奉承话），一人演乌鸦（得意忘形掉肉），其余人当评委，分析“乌鸦为什么会掉肉？”（不警惕，没和同伴商量）。

• 讨论：“如果乌鸦和同伴合作，会怎样？”（如“同伴提醒它别上当”），记录在“合作日记本”上。

12. 闯关任务：“故事接龙”——小队合作续编“乌鸦第二次遇到狐狸”的故事（要求乌鸦通过合作保住肉），完成得“智慧勋章”。

（四）《狐狸和乌鸦》（第二课时）

13. 复习巩固：

• 听写生字“狐、狸、肉”，用“如果……就……”造句（如“如果乌鸦合作，就不会掉肉”）。

• 小组分角色朗读全文，回顾故事大意。

14. 合作反思：