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2025年综合类-小学教育心理学-第二章小学生的心理发展与教育历年真题摘选带答案(5卷-选择题)

2025年综合类-小学教育心理学-第二章小学生的心理发展与教育历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段（7-11岁）的核心特征是（）

【选项】A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维形成C.守恒概念初步建立D.道德判断受同伴影响

【参考答案】C

【详细解析】具体运算阶段的核心特征是儿童能够理解守恒概念（如液体体积守恒），并开始发展逻辑思维，但抽象思维尚未成熟。选项A是前运算阶段特征，B属于形式运算阶段，D涉及科尔伯格道德发展阶段。

【题干2】维果茨基提出“最近发展区”概念，其核心含义是指（）

【选项】A.学生当前实际发展水平与潜在发展水平之间的差距

B.教师通过指导可达到的发展水平

C.同伴间的平均发展水平

D.个别差异的量化指标

【参考答案】A

【详细解析】“最近发展区”指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下能达到的潜在发展水平与当前实际水平之间的差距。选项B是教师指导的作用范围，C是“实际发展区”，D与维果茨基理论无关。

【题干3】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期（6-12岁）的主要心理冲突是（）

【选项】A.主动对内疚B.勤奋对自卑

C.亲密对孤独D.道德对惩罚

【参考答案】B

【详细解析】学龄期儿童面临“勤奋对自卑”的冲突，需通过学业和社会活动建立自信。选项A是婴儿期，C是青春期，D是学前期。

【题干4】班杜拉的社会学习理论强调儿童通过（）形成行为

【选项】A.强化B.榜样示范C.神经反射D.机会学习

【参考答案】B

【详细解析】观察学习（模仿）是核心机制，需榜样示范（替代强化）。选项A是行为主义理论，C属于经典条件反射，D表述不准确。

【题干5】根据加德纳多元智能理论，儿童在音乐、节奏敏感期（约5-8岁）可能展现的智能类型是（）

【选项】A.逻辑数理B.人际交往C.自然探索D.音乐旋律

【参考答案】D

【详细解析】音乐智能表现为对节奏、音调、旋律的敏感。选项A对应逻辑数学智能，B为人际智能，C为空间智能。

【题干6】布鲁纳发现学习理论认为，学习过程应强调（）

【选项】A.模仿教师示范B.系统知识传授C.自主探索与假设验证D.标准化测试

【参考答案】C

【详细解析】发现学习主张学生通过探索、假设验证主动构建知识。选项A是行为主义，B是传统讲授，D与建构主义相悖。

【题干7】根据科尔伯格道德发展阶段理论，前习俗水平包含（）

【选项】A.道德两难判断B.社会契约取向

C.规则导向取向D.公平原则取向

【参考答案】C

【详细解析】前习俗水平分“惩罚与服从”和“寻求认可”两个阶段，核心是避免惩罚或获得奖励（规则导向）。选项A是习俗水平，B和D属后习俗水平。

【题干8】儿童在“去抑制期”（3-4岁）易出现（）

【选项】A.情绪稳定性高B.自我控制能力弱C.逻辑思维发展D.道德判断成熟

【参考答案】B

【详细解析】去抑制期儿童情绪控制能力差，易冲动。选项A是情绪社会化阶段（4-5岁），C是具体运算阶段特征，D涉及道德发展理论。

【题干9】根据艾森克人格理论，外向性高分者倾向于（）

【选项】A.高神经质低掩饰B.高社交活跃度

C.高焦虑低冒险D.内省型人格特征

【参考答案】B

【详细解析】外向性高分者表现为社交活跃、情绪外露。选项A是神经质维度，C与外向性无关，D属大五人格中的开放性维度。

【题干10】奥苏贝尔有意义学习的关键条件是（）

【选项】A.新旧知识联系B.教师直接讲解

C.强制记忆训练D.多媒体辅助

【参考答案】A

【详细解析】有意义学习需将新知识纳入已有认知结构（先行组织者策略）。选项B是机械学习，C和D与学习理论无关。

【题干11】儿童攻击行为的心理动因可能包括（）

【选项】A.模仿影视暴力B.个体挫折感

C.神经系统缺陷D.家庭经济优越

【参考答案】A

【详细解析】模仿学习是攻击行为的重要诱因。选项B是挫折攻击理论，C属生理因素，D与攻击行为无直接关联。

【题干12】根据皮亚杰道德发展阶段，儿童会认为“打碎玻璃应受惩罚”的年龄阶段是（）

【选项】A.前习俗水平B.习俗水平

C.后习俗水平D.具体运算阶段

【参考答案】B

【详细解析】习俗水平（7-9岁）儿童基于社会规则判断对错，认为规则高于个人观点