7.2 人文环境》第2课时教案-2024-2025学年人教版七年级下册地理 .docxVIP

《第二节人文环境》第2课时教案

学科

初中地理

年级册别

七年级下册

姓名

张老师

课时

第2课时（共2课时）

教学目标

核心素养

人地协调观：

1.学生能够理解经济发展水平与自然资源、社会环境之间的复杂关系，认识到和平稳定的社会环境是经济发展的基本前提，战乱与冲突会严重阻碍国家进步和人民生活水平的提高。

2.能够分析不同国家因地制宜发展经济的策略，理解资源禀赋、地理位置、历史条件等因素对国家发展路径的深刻影响，树立尊重差异、互利共赢的可持续发展观念。

综合思维：

1.能够综合国内生产总值（GDP）、人均GDP、产业结构、社会政治状况等多种信息，全面、辩证地评价一个国家或地区的经济发展水平，避免仅凭单一指标下结论。

2.能够对比分析亚洲内部发达国家（如日本、韩国）、新兴工业化国家/地区、资源型国家（如西亚石油国）和农业国之间的经济差异，理解区域经济发展不平衡的多维度成因。

区域认知：

1.能够在地图上识别日本、韩国、西亚主要石油出口国（如伊拉克）以及部分发展中国家的位置，并结合具体案例，理解不同类型国家的经济特征和发展模式。

2.能够通过北美洲（美国、加拿大、墨西哥、海地）三国的对比，掌握跨洲际的区域经济发展差异分析方法，深化对全球经济发展格局的认识。

地理实践力：

1.能够运用柱状图、地图等资料，查找并比较不同国家的人均GDP数据，掌握利用图表信息进行经济水平对比的基本技能。

2.能够基于“思考与学”中伊拉克的案例，收集相关信息，尝试分析其经济发展受阻的深层原因，并能用地理语言进行有条理的表达，提升解决现实问题的能力。

教学重难点

教学重点：

1.亚洲经济发展的总体特征：总量大（世界第一）、人均水平不高、地区差异巨大。

2.亚洲不同类型国家的经济发展状况：发达国家（日本、韩国）、新兴工业化国家/地区、资源型国家（西亚石油国）、以农业为主的国家。

3.理解“人均国内生产总值”是衡量人们生活水平的重要指标，并能通过图表进行国际比较。

教学难点：

1.深刻理解“经济发展水平不仅取决于自然资源，更受社会环境（如和平稳定）制约”这一核心观点，以伊拉克从富裕到落后的案例为突破口，分析战乱、恐怖活动、外国干预等非自然因素对经济的毁灭性影响。

2.辨析“国内生产总值（GDP）总量”与“人均GDP”的区别，理解为什么亚洲GDP总量第一，但人均GDP仅高于南美洲和非洲，从而全面认识亚洲的经济地位。

3.综合分析北美洲内部美国、墨西哥、海地三国在经济发展水平上存在巨大差异的原因，涉及历史、地理、产业结构、国际合作等多方面因素。

方法运用

教法：案例分析法、议题式教学法、情境探究法、讲授法。

学法：探究学习、合作学习、批判性思维、信息整合。

教学准备

教师：多媒体课件（包含图7.17世界GDP比重饼图、图7.18人均GDP柱状图、图7.19亚洲部分国家人均GDP地图、图7.20北美洲部分国家人均GDP地图、伊拉克战前战后对比图片或视频片段）、教材P14-18内容。

学生：七年级下册地理课本、笔记本、笔。

教学过程设计

教学环节

教学活动

设计意图

内容丰富实际，不要空洞无物，结合学生实际情况,知识点不要超纲，逻辑不混乱、不出现与教材无关内容

情境导入

承上启下

一、复习旧知，引出新议题

（1）、回顾人口，提出问题

教师提问：“上节课我们学习了亚洲的人口特征，谁能告诉我，亚洲在人口方面最突出的特点是什么？”学生回答后，教师板书：“人口最多”。

教师紧接着追问：“那么，一个大洲人口多，是不是就意味着它很富有、经济很发达呢？比如，我们中国人口世界第一，我们的生活水平是不是就一定比人口少的国家高呢？”此问旨在引发学生思考人口数量与经济发展水平之间的关系，打破“人多=富”的简单认知。

（2）、展示数据，制造认知冲突

教师展示教材图7.17（2020年六大洲GDP总和占世界比重饼图）：“大家看，亚洲的GDP总量占世界的39%，确实是世界第一，这说明亚洲整体经济实力很强。”

随后，教师展示教材图7.18（2020年六大洲人均GDP柱状图）：“但当我们看人均GDP时，情况就不同了。亚洲的人均GDP远低于欧洲和北美洲，只比南美洲和非洲高一点。”

教师总结：“这就形成了一个巨大的反差——‘总量第一，人均不高’。这说明，仅仅有人口和总量是不够的，我们还需要关注‘人均’这个指标。今天，我们就来深入探讨亚洲乃至世界的‘经济发展’问题。”

通过复习上节课内容自然过渡，利用“人口多是否等于经济发达”的设问，激发学生的好奇心和批判性思维。通过展示GDP总量与人均GDP的对比数据，制造强烈的认知冲突，使学生产生“为什么会有这种反差”的探究欲望，为新课学习奠定情感和认知基础。

新知探究

聚焦差异

一、宏观扫描：亚洲经济发展的“快”与“不均”