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《在山的那边》设计教案

篇1：在山的那边(网友来稿)教案教学设计

在山的那边(网友来稿)教案教学设计

姜文清

教学目标1

1，理解、积累词语

2，初步了解诗歌常识；有感情地朗读诗歌，做到读音精确?????、停顿恰当，能初步读出语气。

3，领悟诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味，培育观赏诗歌的力量。

教学方法

1，诵读法

2，联想想象法

3，争论点拨法

课时支配一课时

教学过程

教学要点：从诵读与把握总体形象入手，感悟诗歌的思想感情。品尝诗歌语言，探究关键词蕴涵的意义。

教学步骤：

一、导语设计

同学们，当一个山区孩子面对无言的群山时，最漂亮的梦便是对山那边的世界的向往，走出山沟，去探究一个新的世界，便成为生活中不倦的追求。今日，让我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听一个孩子心中的呼声。

二、作品介绍

1，王家新，1957年诞生于湖北均县，1978年入武汉高校中文系读书，毕业后从事高校教学工作，并坚持文学创作，出版的诗集有《纪念》、《游动的悬崖》等。

2，诗歌文体介绍：诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着剧烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。

三、同学默读全诗，疏解字词

明确：1，凝成（níng）:由气体变成液体或由液体变成固体。凝，凝聚或留意力集中，本词中作前者解。

2，诱惑（huò）:文中作吸引、招引。另一义为使用手段，使人熟悉模糊而做坏事。

3，一瞬间（shùn）:一刺眼之间。瞬，眼珠儿一动。例：瞬息万变，转瞬即逝等。

4，隐秘（mì）:隐藏，不外露。另一义做名词解，隐秘的事，例：刺探隐秘。

5，喧腾（xuān）:形容声音杂乱，象开了锅似的.。喧，声音大。

6，痴想（chī）:发呆地想。痴，极度沉迷某物。

四、老师范读，同学体会诵读中的语气、停顿和情感表达。

五、同学练习朗读，要求语音精确?????、停顿恰当，能初步读出语气。

六、研讨释疑，探究诗意

1，诗中的“山”与“海”各蕴涵着什么意思？

明确：“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比憧憬的“大海”的一个屏障，这山不是一座，而是很多座山。“爬山”比方艰苦奋斗，“群山”比方重重困难险阻。“海”的深层含义是指抱负境界。

全诗表达了这样的思想感情：要达到抱负境界，是要经受千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生抱负。

2，“痴想”在文中是什么意思？

总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不甘困居于狭小的天地，追求新天地。

3，“铁青着脸”是写山的颜色吗？

这是“我”心情懊丧时的主观感受。本盼望观察大海，结果望见的依旧是山，大失所望，懊丧极了，好象山在那里责怪我痴心妄想，脸色铁青。

4，“山顶”的诱惑力在哪里？

由于总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

5，“枯干”在这里是什么意思？

形容对抱负的渴望。

七、同学齐读课文，体会诗中蕴涵的思想感情。

八、课堂小结

王家新的《在山的那边》取向于群山与大海，表达了一种信念、一个哲理。启示人们要实现远大的抱负，必需百折不挠，坚持奋斗。“山”与“海”两个富有象征意义的相对形象把诗人的哲理感悟转化成了详细而又实在的人生不断追求的过程。诗意给人以深刻的启迪。

九、作业布置：

1，抄写词语，并熟记把握。

2，完成“导学”部分练习。

十，板书比方

在山的那边海---------------抱负境界

王家新山-----------------重重困难险阻

爬山---------------艰苦奋斗

邮箱：681115@.

篇2：《在山的那边》的教案

《在山的那边》的教案

1、使用教材

人教版义务教育课程标准试验教科书语文七班级上册。

2、教材分析

这首新诗用象征手法说明通往抱负之路要翻越很多座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比方抱负，用群山比方重重困难，用爬山比方艰苦奋斗，意象壮丽，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。

3、案例设计思想

通过“导入，学习新课，谈人生经受”这三大板块教学，使同学把握本文的有关学问（字词积累，朗读技巧，思想内容，写作特点等），并能在反复朗读与沟通的过程中体悟人生道理，树立正确对待困难的态度。

4、教学目标

学问与技能：积累字词，如“痴想、隐秘、诱惑、喧腾