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2025年健康教育理论试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.以下哪项是知信行（KABP）模式的核心环节？

A.知识获取

B.态度转变

C.行为改变

D.信念强化

答案：B

解析：知信行模式中，知识是基础，态度是动力，行为改变是目标，但态度转变是连接知识与行为的核心环节，只有态度认同才可能引发行为改变。

2.某社区针对高血压患者开展“家庭血压监测”干预项目，干预3个月后，80%的患者能正确使用血压计，但仅30%坚持每日测量。此结果反映健康行为改变的哪一阶段特征？

A.无打算阶段

B.打算阶段

C.行动阶段

D.维持阶段

答案：C

解析：行动阶段指个体已开始采取具体行为（如正确使用血压计），但持续时间较短（6个月），易出现反复（如未坚持每日测量）。维持阶段需持续6个月以上。

3.基于健康信念模型（HBM），“认为高血压不及时控制会导致脑卒中”属于以下哪项因素？

A.感知易感性

B.感知严重性

C.感知益处

D.感知障碍

答案：B

解析：感知严重性指个体对疾病后果（如脑卒中）的严重性认知；感知易感性是对患病可能性的判断；感知益处是对采取行为能降低风险的信念；感知障碍是对行为实施困难的评估。

4.某高校通过“健康食堂”改造（提供低油低盐菜品）、“晨跑打卡积分”活动、“健康知识选修课”三位一体干预学生饮食与运动行为，此策略符合健康促进的哪一原则？

A.倡导

B.赋权

C.协调

D.整合

答案：D

解析：健康促进强调多部门、多策略整合，该案例通过环境改造（食堂）、行为激励（晨跑）、教育（课程）多维度干预，体现整合原则。

5.关于健康素养的分级标准（2025年版），以下表述错误的是？

A.基本健康素养要求掌握传染病预防核心知识

B.功能性健康素养需具备读懂药品说明书的能力

C.互动性健康素养强调参与社区健康决策的能力

D.批判性健康素养仅针对医疗从业人员

答案：D

解析：2025年《中国公民健康素养发展指南》明确，批判性健康素养是普通公民对健康信息的分析、判断与选择能力（如辨别虚假养生广告），并非仅针对从业人员。

6.某县开展“糖尿病综合防控”项目，通过筛查发现15%的居民空腹血糖异常，进一步调查显示，60%的异常者因“工作忙没时间就医”未就诊。此结果属于PRECEDE-PROCEED模式中的哪一诊断？

A.社会诊断

B.流行病学诊断

C.行为与环境诊断

D.教育与组织诊断

答案：C

解析：行为与环境诊断关注影响健康的行为（如未及时就诊）及环境因素（如就医便利性）。流行病学诊断主要明确健康问题的分布（如15%血糖异常）。

7.以下哪项是学校健康教育的“黄金窗口期”？

A.小学1-3年级（6-9岁）

B.小学4-6年级（10-12岁）

C.初中阶段（13-15岁）

D.高中阶段（16-18岁）

答案：B

解析：10-12岁是行为模式形成的关键期，此阶段儿童认知能力快速发展，同伴影响增强，对健康行为的接受度高，干预效果最持久。

8.某社区用AI语音助手向独居老人推送“每日用药提醒”，并收集用药反馈数据。此技术应用主要提升了健康教育的哪项效能？

A.覆盖广度

B.内容深度

C.互动精度

D.成本效益

答案：C

解析：AI技术通过个性化提醒（如针对老人具体用药方案）和实时反馈，实现了对个体需求的精准响应，提升互动精度。

9.关于“健康传播效果层级”，从低到高排序正确的是？

A.知识-态度-行为-健康

B.态度-知识-行为-健康

C.行为-知识-态度-健康

D.知识-行为-态度-健康

答案：A

解析：健康传播效果遵循“知识获取→态度转变→行为改变→健康改善”的递进规律，知识是基础，最终目标是健康结局。

10.某企业为员工提供“职场压力管理”培训，同时优化考勤制度（如弹性工作制），此干预符合慢性病预防的哪级策略？

A.一级预防（病因预防）

B.二级预防（早发现早治疗）

C.三级预防（并发症预防）

D.四级预防（过度医疗预防）

答案：A

解析：通过压力管理（行为干预）和制度优化（环境支持）降低慢性病（如高血压、抑郁症）的发病风险，属于一级预防。

11.以下哪项是社会认知理论（SCT）中“自我效能”的典型表现？

A.看到同伴戒烟成功后，自己也尝试戒烟

B.相信“每天走1万步能降低血糖”

C.即使工作繁忙，仍坚持每周3次锻炼

D.因家人反