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四年级上册数学教案确定位置北师大版

作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。因此，我仔细研究了四年级上册数学教材，并根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

一、教学内容

本节课的教学内容涉及到北师大版四年级上册数学教材的第五章《确定位置》。本章主要内容包括：用数对表示点的位置、用坐标系表示点的位置、用方位词描述点的位置等。在本节课中，我将引导学生掌握用数对表示点的位置的方法。

二、教学目标

本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握用数对表示点的位置的方法；二是让学生能够熟练地在坐标系中表示点的位置；三是让学生能够用方位词描述点的位置。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握用数对表示点的位置的方法，难点是让学生能够熟练地在坐标系中表示点的位置。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1.实践情景引入：我向学生展示了一幅公园的平面图，并引导他们观察图中的各种设施，如游乐场、停车场、厕所等。然后，我提出了一个问题：“如果你要找到公园中的厕所，你会怎么办？”学生们纷纷发表了自己的意见，有的说要用手指指着地图找，有的说要一对一对地找。我趁机引入本节课的主题：“确定位置”。

2.数对表示点的位置：我然后在黑板上画了一个坐标系，并向学生介绍了数对的含义。我解释道：“数对是由两个数组成的，第一个数表示列，第二个数表示行。只有知道了列和行，我们才能确定一个点的位置。”接着，我让学生在我的引导下，用数对表示坐标系中的各个点。

3.坐标系表示点的位置：我在多媒体课件上展示了一些坐标系图，并让学生尝试着用数对表示图中的点。学生们经过思考，纷纷举手回答，我在他们回答的基础上进行了点评和指导。

4.方位词描述点的位置：我让学生两人一组，用坐标系图进行实践，尝试着用方位词描述点的位置。学生们在实践过程中，我发现他们对于方位词的掌握还不是很好，于是我在课堂上进行了讲解和示范，让学生们在实践中逐步掌握。

5.例题讲解：我出示了一道例题，让学生观看并讲解题目的意思。然后，我引导学生用数对表示出题目中的点，并讲解如何用坐标系表示出这些点的位置。

6.随堂练习：我出示了一些练习题，让学生独立完成。在学生完成练习的过程中，我进行了巡视指导，对学生的错误进行了纠正。

7.作业设计：我布置了一道作业题，要求学生用数对表示出自己家所在的位置，并尝试着用坐标系表示出来。

六、板书设计

本节课的板书设计如下：

数对表示点的位置坐标系表示点的位置方位词描述点的位置

七、作业设计

1.用数对表示自己家所在的位置。

2.尝试着用坐标系表示出自己家所在的位置。

八、课后反思及拓展延伸

本节课的教学过程中，学生们对于数对表示点的位置的方法掌握得比较好，但在坐标系中表示点的位置方面还存在着一些问题。在今后的教学中，我将继续加强对学生在这方面的训练。我发现学生们在描述点的位置时，对于方位词的掌握还不够熟练，我将在下一节课中重点讲解和练习方位词的运用。

对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中，让学生们分组讨论，尝试着用坐标系表示出学校各个部门的位置，如教室、图书馆、食堂等。这样既能巩固学生们对于坐标系的掌握，又能提高他们的实践能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

二、数对表示点的位置

在数对表示点的位置环节，我通过黑板上的坐标系，向学生介绍了数对的含义。我强调数对由两个数组成，第一个数表示列，第二个数表示行。这个环节的关键是让学生理解数对与点的位置之间的联系。通过实际操作，学生们能够更好地理解并掌握数对表示点的位置的方法。

三、坐标系表示点的位置

在坐标系表示点的位置环节，我利用多媒体课件展示了不同坐标系图，并让学生尝试用数对表示图中的点。这个环节的目的是让学生在实际操作中熟悉坐标系，并能够准确地用数对表示出点的位置。我在学生回答问题时，进行了点评和指导，帮助他们巩固所学知识。

四、方位词描述点的位置

在方位词描述点的位置环节，我让学生两人一组进行实践，尝试用方位词描述点的位置。我发现学生们在这方面的掌握还不够好，于是我在课堂上进行了讲解和示范。我强调方位词与点的位置之间的联系，并通过实际操作让学生们更好地理解和掌握。

五、例题讲解

在例题讲解环节，我出示了一道题目，让学生观看并讲解题目的意思。然后，我引导学生用数对表示出题目中的点，并讲解如何用坐标系表示出这些点的位置。这个环节的关键是让学生理解题目要求，并能够灵活运用所学知识解决问题。

六、随堂练习

在随堂练习环节，我出示了一些练习题，让学生独立完成。在学生完成练习的过程中，我进行了巡视指导，对学生的错误进行了纠正。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并能够在实际操作中运用。

七、作业设计

在作业设计环节，我布置了一道作业题，要求学生用数对表示出自己家所在的位置，并尝试着用坐标系表示出来。