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基本信息
教育活动名称
神奇的小斑马
姓名
陈素贞
班级
中班
工作单位
黄石东甲中心小学
主要领域
语言
活动设计背景（例如，根据本班幼儿发展的问题现象等引发的该活动设计）
本次语言活动主要是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在了解小斑马为什么会变成小白马的基础上，能根据故事线索大胆猜测，乐于表达，发展幼儿的想象力和语言表达能力。同时，在整个活动中，小斑马不断牺牲自我乐于助人的精神贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
活动目标（教育目标的确定应注意包括认知、情感、能力三个维度）
1、能根据故事线索大胆猜测，乐于表达。
2、感受小斑马帮助小老鼠的“情”和“趣”。
活动重点、难点
重点（说清重点确立的依据）
能根据故事线索大胆猜测，乐于表达。
难点（说清难点确立的依据）
感受小斑马帮助小老鼠的“情”和“趣”。
活动准备（例如，物质材料准备、幼儿知识和经验的准备）
1.知识经验准备：带领幼儿观察认识小白马和小斑马
2.物质准备：《神奇的小斑马》PPT课件、小白马图片、斑纹若干
活动过程（针对幼儿园教育活动的流程，设计创新性的教与学方式，合理配置学习资源和数字化教育工具，规划数字化融合点，体现出教育活动的互动性和趣味性）
开始环节（重在说明引发幼儿兴趣，创设幼儿积极投入的愿望）
一、认识故事主要人物——小斑马
师：今天老师邀请了一位小客人来我们班做客，我们看一看，它是谁？（出示小斑马）。
师：小斑马身上发生了一件神奇的事情，小斑马怎么了？（出示小白马），请小朋友们猜一猜小斑马的斑纹为什么会消失了？到底发生了什么事情？下面我们一起听一个故事。
基本环节（说清根据活动内容，设计了几个环节；每个环节中教师的主要工作内容；幼儿的活动方式；环节预期作用；环节安全和组织要领；环节中对重点幼儿的关照等。）
二、欣赏故事，根据线索进行猜想
师：有一天，三只小老鼠非常开心的出门了，因为今天是奶奶的生日，它们要去为奶奶庆祝生日，走着走着，哎呀！发生了什么？
1、情景一：救小老鼠
师：小老鼠怎么了？小老鼠掉进了一个大坑里面，这个大坑又深又滑，他们三个怎么爬也爬不上了，请小朋友们想个好办法救它们。
（幼儿大胆表达自己的想法）
师：你们想了这么多办法，可是小老鼠们等了半天谁也没来，
它们就大声的喊，“救命啊，救命啊”，你们来听听谁来了。
（出示小斑马）小斑马也没带工具，你们觉得小斑马会有什么办法？
原来这是一匹神奇的小斑马，小斑马用斑纹变出了一段绳梯救出了小老鼠，小老鼠们真高兴，他们得救了，于是它们邀请小斑马去参加奶奶的生日会，小斑马驮着三只小老鼠出发了。
2、情景二：取帽子
师：走着走着，刮起了大风，小朋友们想一想刮大风会发生什么？（小老鼠的帽子刮到树上了）
师：小老鼠们想自己跳一跳，试一试能不能拿到帽子，结果树太高了，它们拿不到。小斑马这次会想什么好办法来帮助小老鼠？斑纹又变成了什么？
师：斑纹变成了弹簧，小老鼠可以踩在弹簧上向上跳，我们一起来试一试！
师：在小斑马的帮助下，小老鼠取回了帽子，他们高兴极了，可是你们观察一下小斑马的斑纹怎样了？（越来越少）不过小斑马说：没关系，我帮助别人我很开心，它们继续往奶奶家走去。
3、情景三：运苹果
他们继续往奶奶家走去，途中他们经过一片苹果树林。
师：看到这么多苹果，小老鼠会想什么呢？（小老鼠想
把一些苹果送给奶奶）
师：刮了一阵风掉下了好多苹果，它们想给奶奶多带点，可是苹果该放哪呢？你们有什么好方法？小斑马这次又会怎么帮助小老鼠呢？
师：编啊编啊编！绳子编成小网兜，小斑马用斑纹变出了一个网袋，小老鼠用网袋装苹果，他们继续向奶奶家走去。
4、情景四：送礼物
师：终于到奶奶家啦！老鼠奶奶在干什么？小老鼠会对奶奶说什么？
师：小斑马也有礼物送给奶奶，你们猜他会送什么？
师：小斑马用斑纹变出了音符，仔细听，原来是一首生日歌。我们一起帮助他们给奶奶过生日吧！
师：老鼠奶奶今天可开心了，她过了一个特别热闹的生日。
三、给故事取名字
师：现在知道这匹小斑马为什么会变成小白马了吗？它的斑纹都变成了什么？
师：老师的故事讲完了，小朋友们能不能给这个故事起个好听的名字呢？你们起的名字小斑马觉得都很好听，其实它自己也有一个好听的名字叫“神奇的小斑马”。
结束环节（说清怎样引导幼儿积极体验活动）
师：孩子们，你们喜不喜故事中的小斑马？为什么？我们应该学习小斑马牺牲自己，乐于助人的精神！只可惜小斑马的斑纹都没有了，我们帮它把斑纹添上，让它继续去帮助别人，好吗？
请幼儿用老师准备好的斑纹线贴到小白马身上。
师：小白马又变成小斑马了，它非常谢谢大家！
延伸环节（延伸环节应从两个方面确立：1.教育活动效果分析，2.教育活动过程引发的新需求）
老师还准备了很多的斑纹线投放到了区角中，区角活动的时候咱们一起帮小斑马穿上漂亮的
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