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统编版语文三年级下册21我不能失信（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《我不能失信》，使学生理解宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养学生诚实守信的意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等教学活动，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到诚信的重要性，树立诚实守信的价值观，培养良好的道德品质。

二、教学内容

1.课文《我不能失信》的阅读与理解。

2.分析宋庆龄诚实守信的品质，讨论其在现实生活中的意义。

3.结合生活实际，探讨如何培养诚实守信的品质。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。

2.教学难点：引导学生认识到诚信的重要性，培养诚实守信的品质。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，导入新课《我不能失信》。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，思考宋庆龄诚实守信的品质。

3.合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，探讨宋庆龄诚实守信的品质在现实生活中的意义。

4.讨论探究：引导学生结合生活实际，讨论如何培养诚实守信的品质，总结诚信的重要性。

5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚实守信的品质。

六、板书设计

1.《我不能失信》

2.课文内容概括：宋庆龄诚实守信的故事。

3.教学重点：理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的品质。

4.教学难点：引导学生认识到诚信的重要性，培养诚实守信的品质。

七、作业设计

1.家庭作业：根据课文内容，写一篇关于宋庆龄诚实守信的故事的感悟，不少于300字。

2.课堂作业：结合自己的生活实际，谈谈如何培养诚实守信的品质，不少于200字。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中采用的教学方法是否适合学生的认知水平和兴趣，是否能够有效提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

3.教学内容是否充实：评估教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求，是否能够引导学生认识到诚信的重要性，培养诚实守信的品质。

4.教学效果是否满意：根据学生的反馈和教学过程中的表现，评估教学效果是否满意，是否能够激发学生对诚信的思考，培养诚实守信的品质。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教学设计中，教学过程的设计需要细致入微，确保每个环节都能充分调动学生的积极性，提高他们的参与度，同时也要确保教学目标的顺利实现。

一、导入新课

导入新课的方式应该简洁有趣，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在本课中，可以通过一个简短的视频或动画，展示一个关于诚信的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。故事结束后，教师可以提出问题，如“你们认为诚信重要吗？为什么？”来引发学生对诚信的思考，进而导入新课《我不能失信》。

二、自主学习

自主学习环节是让学生独立阅读课文，理解课文内容。在这个环节中，教师可以提供一些阅读提示，帮助学生抓住课文的关键信息。例如，教师可以让学生关注宋庆龄的行为和她的想法，思考她为什么能够坚持诚信。学生阅读完毕后，可以让他们用自己的话复述课文内容，以检验他们的理解程度。

三、合作交流

合作交流环节是让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。在这个环节中，教师可以设计一些问题，引导学生深入讨论。例如，教师可以问：“宋庆龄在面对诱惑时，是如何做到坚持诚信的？”“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何处理的？”通过这些问题，引导学生从课文中汲取诚信的力量，应用到自己的生活中。

四、讨论探究

讨论探究环节是让学生结合生活实际，讨论如何培养诚实守信的品质。在这个环节中，教师可以设计一些情景模拟，让学生在模拟中体验诚信的重要性。例如，教师可以设计一个情景：“如果你的朋友请你帮忙作弊，你会怎么做？”让学生在模拟中做出选择，并解释自己的选择。通过这样的讨论，让学生深刻体会到诚信的重要性，从而更加坚定地践行诚信。

五、总结提升

总结提升环节是让学生回顾本节课的学习内容，强化他们对诚信的认识。在这个环节中，教师可以让学生用自己的话总结本节课的学习内容，如“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”然后，教师可以强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚实守信的品质。同时，教师也可以提出一些挑战性的问题，如“你们认为诚信在未来的社会中会变得越来越重要吗？为什