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四年级下册语文《游记》教学课件

第一章：游记是什么？游记是记录旅游见闻和感受的一种文体，是作者将自己在旅游过程中的所见、所闻、所感通过文字表达出来的记录。它不仅仅是简单的行程记录，更是作者思想感情的流露。游记的特点以记叙为主，兼有描写和抒情按照一定的时间顺序或空间顺序展开文字生动形象，语言优美常融入作者的个人感受和思考游记与其他文体的区别与日记不同，游记专注于旅行经历；与说明文不同，游记重在描绘和抒情；与一般记叙文不同，游记有特定的时空背景和游历过程。游记的写作意义

游记的魅力：带你走进作者的眼睛感受自然之美游记让我们能够通过作者的文字，感受到山川河流的壮美，花草树木的生机，日月星辰的变化。即使我们没有亲临其境，也能通过游记中的描写，在脑海中勾勒出美丽的景象。例如：远处的山峰在朝霞的映照下，像是镀了一层金边，显得格外神秘而美丽。领略人文风情游记不仅记录自然风光，还能展现不同地区的风土人情、历史文化和民俗特色。通过游记，我们可以了解到不同地方人们的生活方式和文化习俗。例如：古镇的小巷里，老奶奶们坐在门前编织着竹篮，孩子们在石板路上追逐嬉戏，一派悠闲自在的生活景象。分享心灵感悟优秀的游记不仅是对外在景物的描述，更是作者内心世界的展现。通过游记，我们可以分享作者在旅途中的思考、感悟和情感变化。例如：站在这座千年古塔前，我不禁想到了时间的力量，它让繁华退去，却留下了历史的痕迹和文化的底蕴。看听想三重体验

第二章：观察——写好游记的第一步眼中有物：细致观察景物写好游记的前提是要有细致的观察力。只有眼中有物，才能在文章中描绘出具体生动的景象。观察时要注意景物的特点、色彩、形状、大小等细节，避免泛泛而谈。观察的原则：由远及近，由整体到局部，由静态到动态，由表面到内在。多感官调动视觉观察景物的形状、颜色、大小、位置等特征听觉留意周围的声音，如风声、水声、鸟鸣等触觉感受温度、湿度、质地等触感嗅觉记录空气中的气味，如花香、草味等观察的具体方法与技巧选择有特色的景点进行重点观察注意景物的变化（如不同时间、不同天气下的变化）将景物与人物活动结合起来观察运用对比的方法观察（如高低、大小、动静等对比）

观察练习：用五官描绘身边的景色例句赏析：如何用语言表现景物细节视觉描写例句：西湖的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动；西湖的水真清啊，清得能看见湖底的沙石；西湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。点评：这段描写通过静、清、绿三个视觉特征，生动地刻画了西湖水的特点，让读者仿佛亲眼看到了西湖的美景。听觉描写例句：山谷中，清脆的鸟鸣声、哗哗的流水声、沙沙的树叶摩擦声交织在一起，组成了一曲美妙的自然交响乐。点评：这句话运用了声音词清脆、哗哗、沙沙，将山谷中的声音描绘得分外清晰，使读者仿佛置身其中，听到了自然的声音。嗅觉与触觉描写例句：春风拂过脸庞，带来了泥土的芬芳和花草的清香；微微的湿润感让人感到舒适而惬意。点评：这句话描写了春风的气味和触感，通过芬芳、清香和湿润等词语，让读者仿佛能闻到春天的气息，感受到春风的轻抚。学生互动：描述校园一角请同学们选择校园里的一个角落（如花坛、操场、图书馆等），运用多种感官进行观察，并尝试用生动的语言描述出来。记住要注意细节，运用丰富的形容词和动词，使描述更加生动形象。观察提示：看到了什么？有什么特别的颜色、形状或变化？听到了什么声音？这些声音有什么特点？闻到了什么气味？这些气味给你什么感觉？触摸到的物体有什么触感？

第三章：结构——游记的条理与顺序眼中有序：确定写作顺序游记的结构安排直接影响读者的阅读体验。一篇结构清晰的游记能够帮助读者跟随作者的脚步，清楚地了解游览的过程和感受。重点顺序空间顺序时间顺序时间顺序按照游览的时间先后来安排内容，如早晨、中午、傍晚；或者第一天、第二天等。这种结构最为常见，能够清晰地展现游览的全过程。例如：清晨，我们来到了西湖边，欣赏朝霞中的湖光山色；中午，我们游览了雷峰塔，领略了古塔的历史风韵；傍晚，我们在断桥边欣赏夕阳西下的美景...空间顺序按照游览的空间位置来安排内容，如从东到西、从外到内、从山脚到山顶等。这种结构适合描写景区的全貌和层次。例如：站在山脚下，远远望去，只见青山巍峨，云雾缭绕；沿着山路往上走，两旁是郁郁葱葱的树木和五彩斑斓的野花；登上山顶，整个城市的美景尽收眼底...突出重点，主次分明游记中不可能也不需要记录所有的细节，要学会取舍，突出重点景物或印象深刻的事件，其他内容可以简略带过。这样才能使文章主次分明，重点突出。

结构示范：经典游记段落分析例文拆解：如何安排内容层次清晨，我们来到了黄山脚下。抬头仰望，只见群峰叠嶂，云雾缭绕，宛如一幅水墨画卷徐徐展开。沿着蜿蜒的山路往上走，两旁是参天古松，有的挺拔如剑，有的弯曲如龙，它们顽强地生长在峭壁上，展示着生命的力量。中午时分，我们到达了光