重大版（2024）小学英语四年级上册Unit 5《Our Classroom》教案（共3课时）.docxVIP

重大版（2024）小学英语四年级上册

Unit5《OurClassroom》教案

（共3课时）

核心素养教学目标

语言能力

学生能够听、说、读、写与季节相关的词汇，如spring、summer、autumn、winter。

能熟练运用句型What’syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis...、It’s...(weatherdescription)in...(season)进行简单交流，描述季节特征和个人喜好。

能够听懂关于季节的简单对话，并能进行模仿和角色扮演。

文化意识

了解不同国家和地区在季节变化时的文化习俗差异，如西方一些国家在冬季的圣诞节庆祝活动与中国春节在冬季的不同庆祝方式，拓宽国际视野。

培养学生尊重多元文化中与季节相关传统的意识。

思维品质

引导学生在观察季节变化特点的过程中，提升观察力和归纳总结能力。

通过小组讨论喜欢的季节原因等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够用英语有条理地表达自己的观点和想法。

学习能力

鼓励学生在日常生活中主动运用英语描述季节，提高自主学习能力。

培养学生合作学习的习惯，学会在小组合作中共同完成学习任务，如小组制作季节海报等。

教学重难点

（一）教学重点

掌握与季节相关的重点词汇和句型的正确发音、拼写和用法。

能够在实际情境中运用所学词汇和句型描述季节特征及表达个人喜好。

（二）教学难点

正确运用描述天气的词汇与季节相结合进行准确表达，如It’shotandsunnyinsummer.中形容词的恰当使用。

引导学生在真实语境中自然流畅地运用所学语言进行交流，克服表达障碍。

教学过程

第一课时

导入（Warmingup）

1.Greeting

T:Goodmorning/afternoon,dearstudents.Nicetoseeyouagain.

Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.Nicetoseeyoutoo.

2.Playaguessinggame

教师提前准备一些与季节特征相关的图片，如雪花代表冬天、花朵盛开代表春天等，但将图片部分遮挡。

T:Boysandgirls,let’splayaguessinggame.Lookatthesepictures.Somepartsarehidden.Canyouguesswhatseasonitis?

学生举手回答，教师根据学生的回答进行互动。

Ss:Ithinkit’swinter.

T:Whydoyouthinkso?

Ss:BecauseIcanseesnow.

设计意图：通过有趣的猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，让学生快速投入到英语学习状态，同时激活学生已有的关于季节的背景知识，为新课学习做铺垫。

知识呈现（Presentation）

1.Vocabularylearning

利用多媒体依次展示四季的高清图片，图片中展现出每个季节典型的自然景象，如春天的绿草鲜花、夏天的烈日海滩、秋天的金黄落叶、冬天的皑皑白雪。

T:Lookatthispicture.It’sfullofbeautifulflowersandgreengrass.Whatseasonisit?

Ss:Spring.

教师教授单词“spring”，示范发音，强调字母“i”的发音，让学生跟读，多重复几次。

T:S-P-R-I-N-G,spring.Followme.

Ss:S-P-R-I-N-G,spring.

同样的方式教授“summer”“autumn”“winter”。教授“summer”时，可结合炎热的天气进行讲解，做出很热的动作；教授“autumn”时，展示落叶飘落的动态画面；教授“winter”时，做出寒冷发抖的动作。

采用单词卡片游戏巩固记忆，教师快速出示单词卡片，学生看到卡片迅速大声读出单词，读对的学生可获得小奖励，如贴纸。

2.Textlearning

引导学生打开课本，观察PartA的图片，图片中通常是几个小朋友在讨论季节。

T:Now,openyourbookstoPartA.Lookatthepicture.Whocanyousee?Whataretheydoing?

Ss:（学生观察后回答，可能会提到图片中的人物以及猜测他们在谈论季节）

播放PartA的录音，让学生先整体听一遍，感知对话内容。

T:Listencarefully.