4.求被减数的实际问题(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版.docxVIP

4.求被减数的实际问题（教案年数学一年级下册苏教版

作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了苏教版一年级下册数学教材中的第四章“求被减数的实际问题”进行教学。本节课的主要内容包括：理解被减数、减数和差的概念，掌握减法算式的组成及计算方法，能够解决简单的实际问题。

在教学目标方面，我希望通过本节课的教学，使学生们能够理解减法的概念，掌握减法算式的计算方法，能够运用减法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

在教学难点与重点方面，我注意到学生们对于减法概念的理解和实际问题的解决可能会存在困难，因此我将重点讲解减法的概念和计算方法，并通过实际问题引导学生运用减法进行计算。

为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、计算器、实物模型等，以便于进行直观演示和动手操作。

在教学过程中，我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小猫有5个苹果，小狗拿走了3个，小猫还剩几个苹果？”让学生们思考并回答。接着，我讲解减法的概念和计算方法，并通过PPT展示减法算式的组成。然后，我组织学生们进行随堂练习，例如：“小明有10个奥特曼，他给了小红3个，小明还剩几个奥特曼？”让学生们独立完成并讲解答案。在讲解过程中，我重点强调减法计算的顺序和规则。

在板书设计方面，我将会用简洁明了的符号和文字呈现减法算式的组成和计算方法，方便学生们理解和记忆。

在课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学效果总体较好，学生们对于减法的概念和计算方法有了初步的理解和掌握。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，因此在下一节课中，我将继续通过实例讲解和练习，让学生们更好地运用减法解决实际问题。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习和思考，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。我选择了苏教版一年级下册数学教材中的第四章“求被减数的实际问题”进行教学。这是因为这一章节内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解减法的基本概念和应用。

我明确了本节课的教学目标，即让学生们理解减法的概念，掌握减法算式的计算方法，并能够运用减法解决实际问题。这一目标的设定旨在培养学生们的数学应用能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。

在教学难点与重点方面，我注意到了学生们对于减法概念的理解和实际问题的解决可能会存在困难。因此，我将重点讲解减法的概念和计算方法，并通过实际问题引导学生运用减法进行计算。例如，我通过一个简单的问题：“小猫有5个苹果，小狗拿走了3个，小猫还剩几个苹果？”来引入减法的概念，并引导学生思考和解答。

在教学过程中，我采用了多媒体教具和学具，包括PPT、计算器、实物模型等，以便于进行直观演示和动手操作。通过这些教具和学具的辅助，学生们能够更直观地理解减法算式的组成和计算方法，提高他们的学习效果。

在课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学效果总体较好。学生们对减法的概念和计算方法有了初步的理解和掌握。然而，在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。因此，在下一节课中，我将继续通过实例讲解和练习，让学生们更好地运用减法解决实际问题。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习和思考，提高他们的数学能力。

通过关注上述关键细节，我能够更好地进行教学，并帮助学生们理解和掌握减法的概念和应用。在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行针对性的教学，以提高他们的数学水平。

本节课程教学技巧和窍门：

在讲解本堂课程时，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我以一个简单易懂的实际问题作为情景导入，引发学生的兴趣，并自然引入减法概念的讲解。通过与学生的互动提问，我鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的思维能力。

在时间分配上，我合理安排了讲解、示范、练习和讨论各个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入理解和掌握。在讲解减法概念和计算方法时，我注重条理清晰、简明扼要地阐述，使学生们能够迅速理解和记忆。

在课堂提问方面，我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。我鼓励学生们积极思考和回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和鼓励。通过提问，我能够了解学生们对减法概念的理解程度，并及时解答他们的疑问。

在情景导入方面，我选择了一个与学生们生活经验紧密相关的问题，使他们能够轻松地理解和接受减法的概念。通过这个实际问题，学生们能够更好地理解减法的实际意义，并能够将所学知识运用到日常生活中。

教案反思：

在本次教学中，我注重了学生主体性的发挥，通过引导他们思考、讨论和解答问题，使他们能够积极参与课堂学习。同时，我也注重了教学难点的讲解和巩固，通过多个实例和练习，让学生们充分理解和掌握减法概念和计算方法。

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