教学法教师的TPACK能力对师范生教学能力的影响研究——基于结构方程模型的实证分析.pdfVIP

第40卷第9期贵州师范学院学报Vol.40.No.9

2024年9月JournalofGuizhouEducationUniversitySep.2024

教学法教师的TPACK能力对师范生

教学能力的影响研究

基于结构方程模型的实证分析

罗泳,张录文

（贵州师范学院外国语学院，贵州贵阳550018）

摘要：教师对学生的学习表现和学习效果具有至关重要的影响。研究探讨了英语教学法教师TPACK

能力中的各个能力因素一一英语学科知识（CK）、教学法知识（PK）、技术知识（TK),以及整合能力的学科

教学知识（PCK）、整合技术的学科知识(TCK)、整合技术的教学法知识（TPK)对英语师范生教学能力的影

响程度。结构方程模型（SmartPLS3.0)分析发现：教学法教师的CK、PK、PCK和TPK对学生的教学能力表

现有直接积极影响,其中TPK的预测力最大，影响程度最高；而教师的TK和TCK对学生的教学能力表现

不具有显著影响。

关键词：教师TPACK能力；师范生教学能力；结构方程模型

中图分类号：C645文献标识码：A文章编号：1674-7798(2024)09-0009-10

AnExploratoryStudyontheInfluenceofTeachersTPACK

ontheTeachingAbilityofPreserviceTeachers

-EmpiricalAnalysisBasedonStructuralEquationModeling

LUOYong,ZHANGLu-wen

(SchoolofForeignLanguages,GuizhouEducationUniversity,Guiyang,Guizhou,550018)

Abstract:Teachershaveacrucialinfluenceonthelearningperformanceandeffectivenessofstudents.The

studyexploredtheimpactsofsixcomponentsofteachers-TechnologicalPedagogicalandContentKnowledge

(TPACK)ontheteachingabilityofpreserviceEnglishteachers.ThesixcomponentsofTPACKincludeContent

Knowledge(CK),PedagogicalKnowledge(PK),TechnologicalKnowledge(TK),aswellasPedagogicalContent

Knowledge(PCK),TechnologicalContentKnowledge(TCK),andTechnologicalPedagogicalKnowledge(TPK).

StructuralEquationModeling(SmartPLS3.0)analysisfoundthatthefourfactorsofteachersCK,PK,PCK,and

TPKhaveadirectpositiveimpactontheperformanceofstudentsteachingabilities,withTPKhavingthegreatest

predictive