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2025年教师资格考试(中小学心理健康教育)经典试题及答案汇总

单项选择题

1.个体在遇到挫折时，以一种幼稚的行为方式应对现实困境，这种心理防御机制是（）。

A.否认

B.退行

C.投射

D.合理化

答案：B。解析：退行是指个体在遭遇到挫折时，表现出其年龄所不应有之幼稚行为反应，是一种反成熟的倒退现象。否认是指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的心理防御机制；投射是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象；合理化是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。

2.学校心理健康教育的主要渠道是（）。

A.心理辅导课程

B.心理咨询

C.心理讲座

D.学科教学渗透

答案：D。解析：学科教学渗透是学校心理健康教育的主要渠道。在学科教学中渗透心理健康教育，可以使学生在学习学科知识的同时，接受心理健康教育，这种方式具有全员性、全程性等特点。心理辅导课程、心理咨询、心理讲座也是学校心理健康教育的重要途径，但不是主要渠道。

3.下列哪种方法不属于行为改变的基本方法（）。

A.强化法

B.代币奖励法

C.系统脱敏法

D.示范法

答案：C。解析：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法等。系统脱敏法是一种用来治疗焦虑、恐惧等神经症的方法，主要是通过诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的，它不属于行为改变的基本方法。

4.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A.自我意识

B.自我认识

C.自我体验

D.自我控制

答案：C。解析：自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感，这体现的是自我体验。自我意识是个体对自己的认识和态度；自我认识是自我意识的认知成分，是对自己身心活动的觉察；自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。

5.青少年异性交往的原则是（）。

A.自然适度

B.克服羞怯

C.真实坦诚

D.留有余地

答案：A。解析：青少年异性交往的原则是自然适度。自然原则要求在与异性交往过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。适度原则要求与异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。克服羞怯、真实坦诚、留有余地也是异性交往中需要注意的方面，但不是最核心的原则。

多项选择题

1.学校心理健康教育的目标包括（）。

A.发展性目标

B.防治性目标

C.社会化目标

D.道德化目标

答案：AB。解析：学校心理健康教育的目标可以分为发展性目标和防治性目标。发展性目标是指帮助学生树立心理健康意识，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。防治性目标是指及时发现学生存在的心理问题，采取有效的干预措施，预防和消除学生的心理障碍。社会化目标和道德化目标不属于学校心理健康教育的主要目标范畴。

2.影响学生心理健康的外部因素有（）。

A.家庭环境

B.学校教育

C.社会文化

D.遗传因素

答案：ABC。解析：影响学生心理健康的外部因素主要包括家庭环境、学校教育和社会文化。家庭环境中的父母教养方式、家庭氛围等对学生的心理健康有重要影响；学校教育中的师生关系、同伴关系、教育教学方法等也会影响学生的心理发展；社会文化中的价值观、舆论导向等同样会作用于学生的心理。而遗传因素属于内部因素，是个体与生俱来的生理特征，对心理健康有一定的影响，但不属于外部因素。

3.心理健康教育课程的教学方法包括（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.角色扮演法

D.案例分析法

答案：ABCD。解析：心理健康教育课程的教学方法有多种。讲授法可以系统地向学生传授心理健康知识；讨论法能促进学生之间的思想交流，激发学生的思考；角色扮演法让学生通过扮演不同的角色，体验不同的情感和行为模式，增强自我认识和人际交往能力；案例分析法通过分析实际案例，帮助学生理解心理健康的原理和方法，提高学生解决实际问题的能力。

4.中学生常见的心理问题有（）。

A.学习问题

B.人际关系问题

C.自我意识问题

D.情绪问题

答案：ABCD。解析：中学生常见的心理问题包括学习问题，如学习压力过大、学习动力不足等；人际关系问题，如与父母、老师、同学之间的关系处理不当；自我意识问题，如过度自负或自卑、自我认知偏差等；情绪问题，如焦虑、