小学四年级下册语文第五单元《游》课文解析与教学设计.docxVIP

小学四年级下册语文第五单元《游》课文解析与教学设计

一、课文解析

1.课文概述

《游》是一篇描写作者游览某地景色的记叙文。文章语言优美，文笔流畅，通过细腻的观察和生动的描写，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。文章以“游”字为线索，串联起作者游览过程中的所见所闻、所思所感，表达了作者对美好景色的向往和追求。

2.文章结构

文章可以分为三个部分：

第一部分：总述游历。交代了游览的时间、地点和人物，并点明了文章的主题——游。

第二部分：分述游览过程。按照游览的顺序，详细描写了作者沿途所见的景色和所感。这部分通常采用总分总的结构，先概括性地介绍沿途的景色，然后分别描写各个景点的特色，最后总结全文。

第三部分：总结全文，抒发情感。对游览的收获和感受进行总结，表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

3.中心思想

文章通过对某地景色的描写，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，以及作者在游历过程中的所思所感。文章鼓励人们亲近自然，热爱自然，从中获得美的享受和精神的启迪。

4.修辞手法

比喻：文章中运用了大量的比喻，将景物描写得更加生动形象。

拟人：文章中运用了拟人的修辞手法，将景物人格化，使其更加富有生命力。

排比：文章中运用了排比，增强了文章的气势和节奏感。

5.语言特色

生动形象：文章语言生动形象，善于运用比喻、拟人等修辞手法，将景物描写得栩栩如生。

准确精练：文章用词准确，语言精练，没有多余的废话。

富有感情：文章充满了作者的感情，读起来令人感受到作者对大自然的热爱和赞美之情。

二、教学设计

1.教学目标

知识与技能：

认识并掌握本课的生字词，理解词语的意思。

朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学习作者观察景物的方法，并能用自己的语言描述所见所闻。

理解文章的中心思想，体会作者的思想感情。

过程与方法：

通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容。

通过观察图片、想象画面等方式，感受景物的美丽。

通过仿写练习，提高学生的写作能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的感情。

激发学生探索自然奥秘的兴趣。

引导学生树立积极向上的人生态度。

2.教学重难点

教学重点：

理解课文内容，体会作者的思想感情。

学习作者观察景物的方法，并能用自己的语言描述所见所闻。

教学难点：

体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达感情的方法。

引导学生运用学到的写作方法进行写作练习。

3.教学准备

教师：多媒体课件、图片、生字词卡片等。

学生：预习课文，查阅相关资料。

4.教学过程

第一课时

导入新课：

教师可以通过提问、展示图片等方式，激发学生对游览的兴趣，引出本课的课题——《游》。

例如：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？你们在旅游过程中有什么感受？

初读课文，整体感知：

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视指导，纠正学生的读音。

学生汇报自学情况，教师检查学生对生字词的掌握情况。

例如：教师可以请学生认读生字词卡片，或者让学生用生字词造句。

再读课文，理清层次：

学生默读课文，思考：课文按照什么顺序描写了游览的过程？

学生讨论交流，教师引导学生理清文章的结构。

例如：教师可以引导学生找出文章中表示时间的词语，或者表示游览顺序的词语。

第二课时

精读课文，深入理解：

教师引导学生重点学习第二部分——分述游览过程。

教师可以采用以下方式引导学生学习：

逐段学习：教师可以分段进行教学，引导学生理解每一段的意思，并体会作者的思想感情。

重点研读：教师可以选取课文中的重点段落进行研读，引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达感情的方法。

小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，加深对课文的理解。

例如：教师可以引导学生找出课文中描写景色的句子，并分析这些句子的特点。教师可以引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达感情的方法，并鼓励学生进行仿写练习。

总结全文，升华主题：

教师引导学生回顾全文，总结作者在游历过程中的所思所感。

教师引导学生思考：我们应该怎样对待大自然？

教师引导学生表达自己的观点，并进行讨论交流。

拓展延伸：

教师可以布置以下作业：

写一篇游记：鼓励学生运用学到的写作方法，写一篇自己游览过的地方的游记。

画一幅画：鼓励学生画出自己心目中的美景。

收集资料：鼓励学生收集有关游览的资料，例如：旅游景点的介绍、旅游小贴士等。

5.板书设计

篇目

《游》

时间

地点

人物

结构

总述游历—分述游览过程—总结全文

中心思想

对大自然的热爱和赞美之情

修辞手法

比喻、拟人、排比

语言特色

生动形象、准确精练、富有感情

教学目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

教学重难点

理解课文内容，体会作者的思想感情；学习作者观察景物的方法

作业

写