《沁园春长沙》课件34张.pptxVIP

沁园春.长沙

毛泽东;导入：;语言构建与应用：了解作者及写作背景，把握文体知识。

思维发展与提升：理解词的主要内容，把握意象，体会词中深沉壮阔的意境。

审美鉴赏与创造：赏析词中精妙的语言，体会作者高超的景物描写手法和独特的抒情方式。

文化传承与理解：领悟诗人所表达的以天下为己任的豪迈情感。;走进作者;作者简介：;“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。

随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。

1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。

1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。

1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，

1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的;创作背景：;文学常识：;读懂诗歌;沁园春·长沙;整体感知;独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？;独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？;3.梳理词的结构：;4.意象;赏析诗歌;赏析上阙：;湘江秋景图;湘江秋景图;湘江秋景图;词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？;山色;赏析上阙：;赏析上阙：;刻画这样的形象有什么作用？;中流击水图;合作探究;视角转换：“看”字总领七句，词人从多个角度描绘秋景。“万山红遍，层林尽染”???远眺，展现群山连绵、枫叶如丹的壮丽景象；“漫江碧透，百舸争流”是近观，描绘了湘江江水清澈、船只竞发的画面；“鹰击长空”是仰视，写出雄鹰在高空翱翔的矫健；“鱼翔浅底”是俯视，表现鱼儿在水中自由自在游动的欢愉。通过远近、高低不同视角的转换，使画面层次丰富，立体感强。?

色彩渲染：词中运用了丰富的色彩，“红遍”“尽染”的红色，象征着革命的热情与活力；“碧透”的绿色，体现了江水的清澈与生机。红与绿相互映衬，使画面色彩鲜明，充满视觉冲击力，让人感受到秋天景色的绚丽多彩。?

动静结合：“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”等是静态描写，描绘出秋天山川、江水的静态美；“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”则是动态描写，赋予画面以动感。动静相衬，让整个秋景图既充满宁静的韵味，又洋溢着蓬勃的活力。;借景抒情：词人通过描绘湘江秋景，将自己的情感融入其中。如“万山红遍，层林尽染”，不仅是对枫林如火的写照，更寄寓着词人火热的革命情怀；“万类霜天竞自由”，借万物在秋霜中竞相自由生长的景象，表达了词人对自由解放的向往与追求。?

直抒胸臆：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一设问句直接抒发了词人的感慨。面对广阔无垠的天地，词人思绪万千，发出了谁来主宰国家命运的深沉追问，表现出他对国家前途命运的深切关注和以天下为己任的伟大抱负。;这首词在艺术上具有极高的成就。在景物描写方面，运用视角转换、色彩渲染、动静结合等手法，使画面生动形象，意境开阔；在抒情上，借景抒情与直抒胸臆相结合，情感真挚强烈；在意象运用上，众多富有表现力的意象组合，增强了作品的艺术感染力。;《沁园春?长沙》上阕描绘了美丽壮观的湘江秋景图，并由此引发了“谁主沉浮”的思考；下阕回忆往昔峥嵘岁月，刻画了一群革命青年的形象，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，即由以天下为己任的革命青年来主宰国家命运。;板书：?