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教学参考

中化学

ZHONGXUEHUAXUEJIAOXUECANKAO课堂教学

“化学反应的速率”教学

庄建德

（赫章县实验中学贵州毕节553200)

摘要：尝试在课堂中开展半开放式的实验探究及数字化实验数据分析活动，通过创设工业流程情境、形成概念、学

会计算、定量探究、归纳总结等五个环节，充分结合学生已有知识和经验，引导学生进行实验探究和数据分析，以期使

学生在形成化学反应速率概念的同时，提高其科学探究及数据分析能力。

关键词：化学反应速率；数据分析能力；数字化实验

中图分类号：G632.4文献标识码：B

文章编号：1002-2201(2024)09-0026-05

一、教学内容及教学现状分析二、教学设想与改进点

化学教材必修第二册及选择性必修1均有化学通过查阅文献发现，在实验改进部分，有很多学

反应速率的内容。本次课选自2020年人教版必修第者在定性实验中,更关注催化剂对化学反应速率的影

二册第六章第二节第1课时，内容较为基础，主要是响，尝试了很多的催化剂，如马铃薯、蘑菇等蔬菜类；

概念性知识和技能性知识，尤其要注重其技能性知水泥、食盐、铁锈、烟灰等生活中常见的物质；还有氧

识，引导学生进行科学的实验探究，为选择性必修的化铜、氧化镁、二氧化锰、氢氧化钠、硫酸铜溶液、铁

丝、铜丝等。也有研究者尝试对二氧化锰催化剂进行

学习打下基础。《普通高中化学课程标准（2017年

版)》（以下简称“新课标”）提出的学业要求：能从外部形态加工，如利用水泥负载二氧化锰，以解决催

化学反应限度和快慢的角度解释生产、生活中简单的化剂二氧化锰粉末的回收再利用问题。也有研究者

化学现象；能运用变量控制的方法探究影响化学反应引人数字化手持技术仪器如压强传感器和氧气传感

速率的因素，能初步解释化学实验和化工生产中反应器，以求通过定量实验来探究影响过氧化氢分解反应

条件的选择问题。对比修订前的课标，新课标在化学速率的因素。但是很少有研究者对过氧化氢分解反应

反应规律部分，强调重视发展学生变化观念与平衡思速率的影响因素进行系统研究，且依然以定性实验为

想；学生应通过学习化学反应速率等概念，体会化学主[2-6]。考试中常出现相关实验数据分析题目，学生

反应是有快慢的，丰富对化学反应的认识角度。因此在该类题型正确率低，有时候不会分析曲线所表示的

本课时的主要内容包括化学反应速率的概念、化学反含义。因此,在日常教学中可以考虑加人利用手持技

应速率的计算及影响化学反应速率的因素术数字化实验探究不同因素对化学反应速率的影响实

虽然该课内容简单，属于典型的概念课，但学生验曲线，以提升学生的数据分析能力。

在学习该概念时，仍存在以下三个问题：（1）对概念在教学设计方面，很多教师重视概念和计算的讲

的本质理解不够深入，不能从定量角度科学地描述化解，以习题评价为主；但新课标倡导真实问题情境的

学反应的速率；（2）实验设计能力不足，较难运用控创设，要开展以化学实验为主的多种探究活动，重视

制变量法设计探究影响化学反应速率因素的实验并教学内容结构化设计，以激发学生学习化学的能力。

收集证据；（3）缺乏数据分析能力，不会看实验探究因此在本课中，以提高硫酸厂制备速率为真实任务情

的定量结果图表。