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卷首语
职业教育如何赋能新质生产力发展：
基于矛盾论的思考
梁卿
从习近平总书记提出新质生产力概念以来职业教育赋能新质生产力发展就成为职业教育领域的热
冶袁
门议题就其本然含义而言职业教育赋能新质生产力发展是指通过职业教育的发展促进新质生产力的发
遥袁冶
展那么职业教育是如何赋能新质生产力发展的呢
遥钥
马克思主义认为事物的发展动力是矛盾因此要深刻把握事物是如何发展的就必须厘清事物发展中
袁遥袁袁
的矛盾有哪些矛盾是如何推动事物发展的这意味着在审视职业教育赋能新质生产力发展时矛盾论是
尧遥袁冶袁
一个不可或缺的视从矛盾论的度看新质生产力的发展既有外部矛盾也有内部矛盾其中外部矛盾是
遥袁袁遥袁
新质生产力发展的外因对新质生产力的发展起影响作用内部矛盾是新质生产力发展的内因对新质生产力
袁曰袁
的发展起决定作用众所周知生产力包括劳动者劳动资料和劳动对象生产力的内部矛盾就表现为劳动者
遥袁尧遥
与劳动资料劳动者与劳动对象及劳动资料与劳动对象的矛盾新质生产力之新就在于劳动者劳动资料和
尧遥冶尧
劳动对象三个要素都是新的新质生产力的发展则是由三个新要素之间矛盾关系的运动变化所导致的
冶遥冶遥
在新质生产力的发展上三个要素之间的矛盾关系分别表现为新劳动者的技能水平与新劳动资料技术要求
袁院
之间的矛盾新劳动者的认知水平与新劳动资料新劳动对象的复杂性之间的矛盾新劳动资料与新劳动对象
曰尧曰
之间的矛盾即新的劳动资料要求有新的能源和原材料反之亦然新质生产力发展存在许多外因职业教育
袁袁遥袁
是其中一个重要外因矛盾论认为外因必须通过内因起作用也就是说职业教育这个外因要想起到促进新
遥袁遥袁
质生产力发展的作用必须作用于新质生产力的内部矛盾从新质生产力的内部矛盾构成来看职业教育只能
袁遥袁
是通过培养新劳动者解决新劳动者的技能水平与新劳动资料技术要求之间的矛盾以及新劳动者的认知
冶袁袁
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