苏教版语文三年级下册17《你必须把这条鱼放掉》.docVIP

苏教版语文三年级下册

17“你必须把这条鱼放掉!”

一、教学目标

1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，联系上下文理解“必须、允许、坚定、铭刻”等重点词语的意思，并能用“允许、必须”造句。

2.正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程，有条理地复述课文。

3.通过反复朗读感悟,辩论的形式，从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。

4.理解“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”通过感悟观察写一写身边遵守社会公德的人和事。

二、教学重点、难点

重点：

1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2.通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

难点：

1.通过辩论的形式使学生知道为什么必须把这条鱼放掉。

2.理解课文最后一句话,领悟爸爸对我的教育。

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程，提升学生对文本的整体把握能力。

3.在精读感悟环节，采用反复朗读感悟,辩论的形式，从字里行间体会汤姆心情的变化,使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，通过感悟写一写身边遵守社会公德的人和事。

四、教与学的准备

教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情，以学定教。

2.多媒体课件

学生：完成前置性学习单。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一：整体感知——初读感知，整体把握

（一）揭题质疑，导入新课：

1.今天，我们一起来学习17课“你必须把这条鱼放掉！”

2.观察课题指导朗读，理解“必须”一词。

3.读题质疑：为什么加引号？“你”指谁？这是一条怎样的鱼？为什么必须把这条鱼放掉？(二)借助预习单，检查预习，以学定教。

1.请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出不认识的生字词，让老师听到你读书的声音。

2.出示预习单生字：（自己先练习读一读）

一类字：垂汤钓钩竿拖未允规毫

二类字：姆饵翼遵斩截辈

（1）认读生字。

（2）分析字形。区别：“钓、钩”，“未、末”，“允、充”，“豪、毫”

3.指导写字：

（1）下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师范写：钓、钩。写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）

（2）生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？（学生交流）

（3）指名把字写到黑板上，学生相互评价。

（4）互评预习单。

（5）教师范写生字，学生进行描红，正确、规范、美观地练写。

4.出示词语，指名认读。

钓鱼鱼钩涟漪弧形（看清字形，读准字音哦）

遵守丝毫嘴唇赞赏(注意平翘舌要读准确)

低沉规定回响铭刻（前后鼻音要读准哦！）

夜幕初垂斩钉截铁允许

慢吞吞小心翼翼（叠词要读出节奏，说说这些形式的叠词）

5.反馈检查生字、词语的读音（指名读、齐读）

6.联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词，用“允许”练习说话。

三、再读课文，了解内容，理清顺序。

1.指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！

2.快速默读课文交流自己的看法，完成练习：

练习1：爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”

谁能在这句话中的横线上加一个词，来说明爸爸是怎样说的？

练习2：____________爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”___________爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？

3.说说课文讲了一件什么事？

4.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

1.自由读课文1---4小节，思考：汤姆和爸爸在什么时候钓鱼，怎样钓的？

汤姆钓到了一条怎样的鱼？爸爸表现怎么样？边读边画出有关词句。

（1）汤姆和爸爸在什么时候钓鱼，怎样钓的？

课件出示词语：夜幕初垂套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处（技术熟练）

（2）这