第5课连续变化的数据 教案 义务教育版信息科技六年级全一册.pdfVIP

第5课连续变化的数据教学设计

课题第5课连续变化的数据单元第二单元学科信息科技年级六年级

本单元属于课程标准中“逻辑与运算”部分的内容，对应课程标准中“通过分析具体过程与

控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值

判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算”这条内容要求。通过第一单元的学习，学生

已经了解控制系统的工作过程，本单元引导他们从数据角度探究控制系统，让他们进一步知

教材道数据的重要性，初步掌握控制系统中的三种逻辑运算。

分析控制系统在工作时，通过输人端采集数据，在内部对数据进行计算，通过输出端输出数据。

例如，一个居民小区安装了一台噪声监测系统，用来监测噪声，提醒人们不要过于喧哗。它

由声音数据采集装置、数据处理装置、数据输出装置(显示器、报警器等)等部分组成。采集

的声音数据经过计算，会通过输出装置输出噪声数据，如果超标，还会给管理部门发提示。

本节课我们一起来学习相关知识内容。

1．分析噪声监测系统获取的数据，了解控制系统工作时产生的数据。

学习

2．结合生活实例，了解生活中连续量的表现形式及应用。

目标

3．尝试分析案例，理解阈值在控制系统中的作用。

重点结合实例描述连续量数据的表现形式。

难点知道阈值的作用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课这是一个居民小区的广场旁边安装的噪声监测器，学生认真聆引发学生的兴

它由声音采集装置、数据处理器、显示器、报警器听、讨论。趣与思考。

等部分组成。

请你说说它是怎么工作的呢？

讲授新课学生认真聆听激发学生的学习

一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点

教师讲解，积兴趣，引导学生

1．噪声监测系统工作时，首先需要采集周围

极参与讨论；关注寻找解决问

环境中的哪些数据？

题的途径与方

2．如果要用一种图形来表示它，你认为下面法，以及解决问

哪一种图形更符合？小组讨论完成题并验证结果等

学习活动阶段。

声音数据属于连续量。连续量是在一定范围内

连续变化的数据。例如：温度1～100℃、水位1~5

m、声音35~45dB、每天的气温等。

二、感受生活中的连续量

教师引导通过互动讨论。

1．慢慢拉上教室的窗帘，感受屋内光照强度

学生思考：促进学生之间

逐渐变弱；慢慢拉开教室的窗帘，感受屋内光照强