第7课《我是班级值日生》第1课时 今天我值日 这种情况怎么办 教案设计 2025道德与法治二年级上册.pdfVIP

第7课《我是班级值日生》

第1课时今天我值日这种情况怎么办教案设计

教材分

本课围绕班级值日生工作，“今天我值日”呈现值日生职责与正确做法，“这种情况怎么办”

聚焦值日难题解决，旨在培养学生责任意识与解决问题的能力，让学生明白值日生对班级服务的

意义。

学情分

二年级学生有值日经历，但对值日生职责的理解和应对值日难题的方法较浅显。可通过情景

体验、讨论交流，深化对值日责任的认知，提升解决实际问题的能力。

核心素养分

政治认同：通过做好值日生服务班级，培养对集体的热爱与奉献精神，增强集体认同感。

道德素养：在值日工作中，养成负责、互助、尊重他人的品德，明白服务集体的价值。

法治观念：理解值日工作需遵守班级规则，初步树立规则意识，依规履行职责。

健全人格：借值日体验与难题解决，塑造有担当、能协作、善思考的人格，提升社会适应力。

责任意识：明确值日生职责，主动、认真履行责任，积极解决值日中遇到的问题。

教学重点

明确值日生的职责与正确行为，理解做好值日对班级的意义。

探讨值日中常见难题的解决办法，提升学生应对问题的能力。

教学难点

让学生从认知值日生职责，转化为主动、负责且有方法地履行值日责任。

引导学生在解决值日难题时，学会换位思考、协作沟通，形成良好的问题解决思维。

教具准备

多媒体课件，含值日生工作情景视频（如擦黑板、扫地、管理班级）、值日难题情景图片（如

忘戴红领巾、够不着黑板等）。

制作“值日任务卡片”“难题解决卡片”。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课教师活动：播放一段班级值日生认真工作的短视频（如提前开窗、扫地、

整理讲台），播放后提问：“小朋友们，视频里的同学在干什么呀？你们当值

日生时，做过哪些事，感觉怎么样？”

学生活动：认真观看视频，回忆自己的值日经历，积极举手分享感受，

如“我当值日生会擦黑板，觉得很光荣”。

设计意图：以熟悉的值日场景唤起回忆，激发表达欲，自然导入“今天

我值日”学习，感受值日生工作的价值。

二、讲授新课第一模块：今天我值日

教师活动：

展示教材中“今天我值日”图文，讲解：“看，值日生要提前到教室开

窗通风、扫地，还要给大家做榜样，不能命令同学、不认真工作！”引导观

察图片，提问：“图里值日生哪些做法值得学习，哪些要改进？”

组织“值日任务大讨论”，分发“值日任务卡片”（如擦黑板、整理图

书角、管理课间纪律等），让学生分组讨论任务的意义与正确做法，上台分

享。

学生活动：

观察教材图文，倾听讲解，分辨值日生的正确与错误行为，发表自己的

看法。

参与分组讨论，积极交流值日任务的做法与意义，如“整理图书角能让

大家方便找书，要把书分类放好”。

设计意图：

图文讲解与观察，让学生清晰认知值日生职责与行为规范，树立正确值