第8课《回忆鲁迅先生》课件+++2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

情境导入;回忆鲁迅先生萧红;◎文化自信：通过经典作品更加立体地认识鲁迅，感受其人格魅力，传承其精神品质。

◎语言运用：理解课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：梳理文章内容，分析表现人物形象的多样写法，把握鲁迅先生的个性特征和思想魅力。（重点）

◎审美创造：结合细节之处品味作者语言细腻的特点，理解作者的情感。（难点）;作者及背景;舀（）揩（）碟（）捆（）

咳嗽（）调羹（）绞肉（）

薪金（）校对（）草率（）

悠然吩咐抹杀（）疙瘩（）深恶痛绝（）不以为然;;明朗（）;整体感知;性格特点;性格特点;从梳理的片段可知，本文撷取了14个鲁迅先生日常生活中的琐事片段，借助这些丰富的生活片段，拼接和描画出充满生活气息的鲁迅形象，“形散神聚”地表现了萧红对鲁迅的情感。;作者笔下的鲁迅具有哪些身份？;丈夫：尊重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”）

父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。（周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）

②尊重孩子的判断和体验。（周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的验证和支持）

长者：对待年轻人——辛勤栽培。（与青年谈到深夜，细读青年人的书信）

朋友：热情开朗。（与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”）

家人：关怀慈爱。（去看电影，来回都让家人坐车先走）

;作家：

①日常写作——勤勉。

“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”）

②对字稿的态度——淡泊名利。

（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边也摆着校样纸”）

③患病后的工作态度——忘我工作。

（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”）;鲁迅先生在作者的笔下不是一个冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命家。他还是……;鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？;品味语言;品味语言;品味语言;写许先生;课文精讲;回忆鲁迅先生（节选）;这篇回忆性文章记叙了鲁迅日常生活中的一些小事，展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。