产学结合下的“项目体验教学法”在环境设计课程中的实践教学研究——以《展示设计》课程为例.pdfVIP

经济·管理·综述201910月

产学结合下的“项目体验教学法”在环境

设计课程中的实践教学研究

———以《展示设计》课程为例

姚婧兮李田肖学健

（江西农业大学园林与艺术学院）

要：叶展示设计曳课程内容丰富空间类型多样实践性较强因此本教学研究将展示设计课程作为教学创新的试验田遥研究以培

养学生的岗位能力为目标教学中利用野项目体验教学法冶打造自由交流的课堂氛围以项目为载体将野单冶输入式教学转变为野双冶

沟通式教学引发学生的创造性尧发散性思维培养学生对项目的实际操作能力明确专业课程的学习目的将学生培养为符合社会需求

的应用型人才探索专业人才培养新模式遥

关键词：

教学创新曰项目体验曰实践教学

中图分类号：文献标识码：文章编号：（）

G712.4A1673-0038201929-0148-02

1《展示设计》课程现状目设计中不可或缺的重要环节，导致所提交的作业仅限于一般化、空想

展示设计是环境设计专业必修的一门专业课程，有着较强的应用性化的图纸表现，常出现设计方案无法在现实中正常实施的情况，学生对

和实践性。目前该课程所采用的授课方式依旧是以传统的理论教学为主实际项目的实践操作能力有待提高。

体，由教师以单纯讲授的方式向学生输出理论知识，教学模式过于单一，2“项目体验教学法”的内容及意义

缺乏针对性。现有教学模式未能发挥课程的实践性特征，学生在学习过2.1内容

程中缺乏对实际项目的认识，并习惯于“填鸭式”课堂模式，缺乏自主学项目体验教学法是一种以学生为教学主体的教学模式，结合展示设

习的能力。计课程特征，在教学过程中着重增加课堂讨论环节，基于实际项目开展

课程考核方面，展示设计课程目前的考核内容主要由教师提供某一课程教学，激发学生自主学习的积极性。通过在课堂中模拟工作环境，使

指定公共空间，要求学生就该空间进行方案设计并完成图纸绘制。由于学生在特定情境下进行学习和训练，给予学生全新的思路和视角，将被

学生在作业完成过程中缺乏前期调研、成果汇报、评议和总结等实际项动学习转变为主动学习，是一种灵活性较强的教学方法。

整个施工过程。因此，为建筑行业内公司能够有效地执行其系统和管理质量、施工安全管理标准来估计每

细的施工项目，并标明竣工项目工期、

成本和提高效率的方法，他们必须首先加强成本管理方面的培训，在建一步计划的成本和代价，使每个工作人员都能准确地了解。于根据工程

筑行业，以及提高其工作人员管理成本和开发成本管理的一个新概念。任务确定不同部门及其工作人员的责任，并将成本管理的责任分配给每

经济考虑、所有建筑参与者、项目经理、项目经理和各级部门的技术人员个工人。必须建立奖惩制度，科学完善的工业环境的功能，同一类型的

盂

都是经济投和节约成本的当科学观点，越来越认识到建筑施工成本企业系统的操作和自身的条件，以便建立奖励和处罚依据，严格标准，奖

管理中起着重要的作用与建筑公司的长远发展和管理概念的引入，特有提高管理效率。