《立在地球边上放号》课件15张.pptxVIP

立在地球边上放号

立在地球边上放号

题目解析动词，站立点明地点放声呼唤纵情高歌诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤，纵情高歌。

郭沫若(1892—1978)，原名，字鼎堂。中国现代著名、考古学家、思想家、革命活动家、。出生于四川乐山。1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同组织创造社。在五四时期，以充满激情的诗歌创作，追求个性解放，向往光明和自由，为中国新诗的发展奠定了基础。郭开贞文学家诗人识作者代表作：诗歌《凤凰涅槃》《地球，我的母亲》《炉中煤》《天上的街市》等。历史剧：《屈原》《聂莹》《虎符》《棠棣dì之花》《王昭君》《蔡文姬》等。

学习任务一：朗读诗歌，初步感知形式之“新”活动：郭沫若说，真正的诗应该是“生之颤动，灵之喊叫”。请自由诵读全诗2遍，体会诗意。要求：尝试用恰当的语速和语调，诵读出诗作蕴含的情感。

无数的白云/正在空中/怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！[诵读指导]朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的语调也要随着诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等，也要做重音处理。

学习任务二：研读诗歌，把握意象无数的白云壮丽的北冰洋无限的太平洋滚滚的洪涛特征：雄奇壮阔力量巨大气势磅礴动作：怒涌、推倒意象：用自己的主观感受，把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。

海涛汹涌白云怒涌力文章脉络梳理

学习任务三：品读诗歌，体会形象之“新”活动：郭沫若的诗不仅在当时有力地激励着、鼓动着众多的读者和民众，就是在80余年之后的今天也仍然闪耀着不灭的光辉！结合写作背景和时代背景，思考这首诗展现在读者面前的是一个怎样的形象？背景：《立在地球边上放号》写于1919年九、十月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。

合作探究品读诗情请同学们以小组为单位合作交流，探究以下问题：1.你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话？2.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？这首诗展现在读者面前的是一个怎样的形象？“我”——巨人形象

“我”——巨人形象这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的声声号角在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋。欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼眼前来了的滚滚的洪涛。这滚滚的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。它描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。通过诗中对自然的抒写，我们可以看出抒情主人公高大的形象，窥视到他充实的内心，感受到他沸腾的激情，而这一抒情形象所显示的这种独特的感情、心理，正反映了被“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。

活动：这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。请大家再读诗歌，探讨诗歌是如何表达“火山爆发式”的情感的？学习任务四：鉴赏诗歌，体会诗歌手法之“新”。

手法归纳：（1）运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。（2）运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!＂这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强了艺术感染力。（3）拟人（太平洋提起他全身的力量来，要把地球推倒——表现出诗人大胆的想象力）（4）象征意义。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。

课堂小结这首诗一方面通过对自然景观的描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，以自然景物反映社会现实和时代精神，表现了五四青年对旧文化、旧传统进行猛烈冲击的时代精神。作者借这首诗想要告诉人们：科学的力量、人民的觉醒，终将彻底推翻旧世