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2025年高中通用技术教师课标考试模拟试卷附参考答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.2023年修订的《普通高中通用技术课程标准》明确指出，通用技术课程以培养学生的核心素养为目标。下列不属于通用技术核心素养的是（）

A.技术意识B.工程思维C.信息素养D.物化能力

2.关于通用技术课程性质，下列表述错误的是（）

A.以项目实践为主要载体

B.强调技术知识与技能的系统传授

C.注重跨学科知识的综合应用

D.突出创新精神与实践能力培养

3.某教师在“设计的一般过程”教学中，引导学生从校园垃圾分类需求出发，完成“可回收物智能分类箱”的方案设计。这体现了课程标准中“以（）为导向”的教学建议。

A.知识传授B.问题解决C.技能训练D.应试评价

4.下列关于“技术与设计1”模块内容要求的表述，正确的是（）

A.需掌握3D建模软件的所有操作指令

B.重点学习机械制图的国家标准与规范

C.要求学生经历完整的设计过程并形成设计文档

D.只需了解常见材料的物理属性无需实践操作

5.课程标准提出“建立多元评价体系”，下列不属于过程性评价方式的是（）

A.设计日志评分B.小组合作表现记录

C.期末理论考试D.实践操作视频分析

6.在“结构与设计”教学中，教师组织学生用竹条、棉线制作“桥梁模型”并测试承重能力。这一活动主要培养学生的（）

A.技术意识中的标准意识B.工程思维中的系统分析能力

C.创新设计中的方案优化能力D.图样表达中的三视图绘制能力

7.关于技术伦理教育，下列做法不符合课标要求的是（）

A.在“智能产品设计”中讨论数据隐私问题

B.在“传统工艺”教学中强调文化遗产保护

C.在“材料加工”课上仅关注工具使用安全

D.在“设计评价”环节增加伦理维度的考量

8.某教师将“电子控制技术”模块与物理学科的“电路原理”、信息技术的“编程基础”整合，开发“智能台灯设计”跨学科主题学习项目。这体现了课程标准中（）的基本理念。

A.落实核心素养B.强化实践体验

C.注重跨学科融合D.关注技术创新

9.下列对“物化能力”的理解，正确的是（）

A.仅指使用工具加工材料的操作技能

B.包括根据设计方案制作原型并调试优化的能力

C.等同于手工制作比赛中的快速完成能力

D.主要通过理论考试检测学生的掌握水平

10.课程标准中“学业质量”分为四个水平，其中水平四对应的是（）

A.高中毕业要求的合格水平

B.高考选考的基础要求

C.高考选考的较高要求

D.学科竞赛的专业要求

11.在“设计的评价”教学中，教师要求学生从“实用性、创新性、经济性、安全性、伦理符合性”五个维度对设计方案进行互评。这一做法依据的是课标中（）的评价建议。

A.强调多元主体参与B.关注核心素养表现

C.注重过程性评价D.突出综合性评价

12.关于“技术与设计2”模块的教学，下列说法错误的是（）

A.需引导学生理解系统、结构、流程、控制的内在联系

B.应通过具体案例分析培养学生的工程思维

C.只需掌握理论模型无需开展实践活动

D.可结合真实工程问题设计探究任务

13.某学生在设计“校园防疫物资收纳柜”时，考虑到不同身高学生的使用需求，将柜体分层高度设置为可调节结构。这主要体现了（）的设计原则。

A.经济原则B.美观原则C.实用原则D.技术规范原则

14.课程标准提出“加强课程内容与学生生活、社会发展的联系”，下列教学案例最符合这一要求的是（）

A.讲解传统木作工具的历史演变

B.分析智能手机芯片的制造工艺

C.设计社区老年人无障碍出行辅助装置

D.练习CAD软件的基本绘图命令

15.关于通用技术教师专业发展，下列表述不符合课标建议的是（）

A.定期参与跨学科教研活动

B.仅需掌握本学科知识无需关注其他领域

C.建立个人教学资源库并分享实践案例

D.通过项目实践反思改进教学策略

二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分）

1.通用技术课程核心素养包括技术意识、工程思维、创新设计、________和物化能力。

2.课程结构分为必修、选择性必修和________三类课程。

3.教学中应遵循“做中学”与“________”相结合的