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《Unit9Numbers11-20词汇教学》教案

一、教学目标

知识与技能

能听懂、会说、认读11-20的英文数字“eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty”。

能准确写出11-20对应的英文单词，掌握单词的基本拼写规则（如“-teen”后缀）。

能准确数出11-20的物品数量，并能用对应的英文数字表达（如数出15支铅笔，说出“fifteen”）。

过程与方法

通过复习1-10数字、认读数字卡片、模仿发音、数物品、玩计数游戏等活动，经历“复习旧知→学习新知→实践运用”的过程，逐步掌握11-20的英文数字。

在数数和游戏中提高英语听说能力和数字敏感度。

情感态度与价值观

感受数字在生活中的广泛应用，激发对数字学习的兴趣。

乐于参与数字游戏和数数活动，培养认真细致的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点

掌握11-20数字的发音和写法：能准确认读“eleven”到“twenty”，并能根据数字写出对应的英文单词，根据单词说出对应的数字。

难点

“thirteen,fifteen,eighteen”的发音和拼写：“thirteen”（/?θ???ti?n/）中“th”的咬舌音和“-teen”的发音；“fifteen”（/?f?f?ti?n/）中“f”的重复及拼写（易漏写第二个“f”）；“eighteen”（/?e??ti?n/）中“gh”不发音及“-teen”的拼写（易写成“eighten”）。

三、教学准备

教师准备：1-10及11-20的数字卡片（正面是英文单词，反面是阿拉伯数字）、11-20数量的物品（如12块橡皮、15支铅笔、18个小贴纸）、多媒体课件（展示11-20的数字及对应的物品数量图片）、课堂练习纸（数字与英文单词匹配、数数填空）。

学生准备：练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）导入：复习旧知，引出新知（5分钟）

复习1-10数字：

出示1-10的数字卡片，教师说数字（如“5”），学生举起对应的英文卡片“five”并齐读，快速复习1-10的英文表达。

数物品：教师拿出10支铅笔，带领学生数：“One,two...ten.”

引出11-20：

教师在10支铅笔后再添加1支，提问：“Nowhowmanypencils?”（引导学生说出“11”）

说：“Todaywe’lllearnnumbers11-20inEnglish.”（板书课题：Numbers11-20—Unit9）

（二）新授：学习数字，掌握读写（15分钟）

教学11-19的数字（重点突破难点词汇）

教学“eleven”（11）、“twelve”（12）：

出示数字卡片“11-eleven”“12-twelve”，说明这两个数字是特殊形式，无“-teen”后缀。

示范发音：“eleven”（/??levn/）、“twelve”（/twelv/），带领学生跟读，强调清晰发音。

拼写提示：“eleven”中“e”和“v”的顺序，“twelve”中“l”的双写。

教学“thirteen”（13）：

出示卡片，示范发音：/?θ???ti?n/（重点强调“th”咬舌音，“-teen”发/ti?n/）。

拼写提示：“three+teen=thirteen”（提醒“three”变“thir”，避免写成“threeteen”）。

跟读练习：先拆分读“thir-teen”，再连读。

教学“fourteen”（14）、“sixteen”（16）、“seventeen”（17）、“nineteen”（19）：

示范发音和拼写：“four+teen=fourteen”“six+teen=sixteen”（规律明显，快速带过）。

强调：“这些数字由4-7、9的英文加‘-teen’组成，发音时‘-teen’要清晰。”

教学“fifteen”（15）：

示范发音：/?f?f?ti?n/（注意“f”的发音，“-teen”的音调）。

拼写提示：“five+teen=fifteen”（“five”去“e”加“fif”，避免写成“fiveteen”）。

教学“eighteen”（18）：

示范发音：/?e??ti?n/（“eight”中“gh”不发音，“-teen”连读）。

拼写提示：“eight+teen=eighteen”（“eight”去“t”加“eigh