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《蝙蝠和雷达》教案

一、教学目标

了解课文主要内容，能说出科学家通过实验发现蝙蝠夜间飞行秘密的过程，知道蝙蝠和雷达的关系（雷达模仿蝙蝠的探路方法）。

找出文中的设问句（如“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”），学习设问句“自问自答”的用法并仿写。

感受科学探究的乐趣，初步了解“仿生学”（从生物身上获得发明灵感）的简单原理。

二、教学重难点

重点：理解蝙蝠夜间飞行的原理（靠嘴和耳朵配合，发出超声波并接收反射信号）；理清科学家的实验步骤（三次实验及结论）。

难点：明白雷达和蝙蝠的联系（雷达的天线对应蝙蝠的嘴，无线电波对应超声波，荧光屏对应蝙蝠的耳朵）；理解“超声波”“反射”等科学术语的意思（结合生活举例，如回声）。

三、教学准备

蝙蝠和雷达的图片：蝙蝠的嘴、耳朵特写图；雷达的天线、荧光屏结构图，标注关键部位。

视频：蝙蝠夜间飞行的动态视频（1分钟）；雷达工作原理的动画演示（1分钟，展示“发射信号—接收信号—定位”过程）。

实验记录表：表格形式（实验次数、做法、现象、结论），供小组合作填写。

设问句卡片：“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”（标注“自问”部分）

四、教学过程（40分钟）

（一）导入：蝙蝠的“夜间导航术”（5分钟）

出示蝙蝠图片：“这种动物叫蝙蝠，它能在漆黑的夜里飞行，还不会撞到东西。你们知道它是怎么做到的吗？”（学生自由猜测：眼睛好、有特殊本领）

教师：“科学家也很好奇，他们通过实验揭开了秘密，还发明了一样东西——雷达。今天我们学习《蝙蝠和雷达》，看看它们之间有什么关系。”

（二）研读：蝙蝠实验的“解谜过程”（20分钟）

初读课文，找实验线索

学生默读课文第3-6段，圈出科学家做实验的关键信息（实验次数、做法、现象）。

教师提示：“科学家一共做了三次实验，每次都想弄清楚：蝙蝠靠什么探路？”

小组合作，填写实验记录表

出示实验记录表，小组讨论后填写：

实验次数

做法

现象

结论

第一次

蒙住蝙蝠的眼睛

能飞行，没相撞

不是靠眼睛

第二次

塞住蝙蝠的耳朵

到处乱撞

靠耳朵

第三次

封住蝙蝠的嘴

到处乱撞

靠嘴

小组汇报：“从实验中能看出，蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合。”

理解蝙蝠探路原理

播放蝙蝠飞行视频（慢放“发出声音—接收回声”过程）：

读句子：“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”

用手势演示：“嘴发出超声波（手掌向前推）→遇到障碍物反射（手掌反弹）→耳朵接收（手掌贴耳朵）→改变方向（手臂转向）。”

（三）拓展：雷达和蝙蝠的“仿生联系”（10分钟）

了解雷达用途

出示雷达图片：“雷达能帮助飞机在夜间安全飞行，它的发明和蝙蝠有关。你们猜猜雷达的哪部分像蝙蝠的嘴？哪部分像耳朵？”

对比蝙蝠和雷达的对应关系

结合视频和图片讲解：

蝙蝠的嘴→雷达的天线（发出信号）

蝙蝠发出的超声波→雷达发出的无线电波

蝙蝠的耳朵→雷达的荧光屏（接收信号）

师生合作说：“蝙蝠用嘴发出超声波，雷达用____发出____；蝙蝠用耳朵接收回声，雷达用____接收____。”（天线、无线电波、荧光屏、反射波）

理解“仿生学”：“从生物身上得到启发，发明新东西，这叫仿生学。比如从鸟发明飞机，从鱼发明潜水艇。”

（四）总结：课文要点“回顾卡”（3分钟）

教师：“蝙蝠靠嘴和耳朵配合，用超声波探路；科学家模仿它，发明了雷达——天线像嘴，无线电波像超声波，荧光屏像耳朵。生活中还有很多仿生发明，等着我们去发现哦！”

五、课堂练习

找出文中的设问句：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”（标注“自问自答”特点）

仿写设问句：“？。”（如“他怎么能跑得这么快呢？原来是每天坚持锻炼。”）

六、板书设计

《蝙蝠和雷达》

蝙蝠（探路原理）

雷达（工作原理）

仿生联系

发出信号

嘴→发出超声波

天线→发出无线电波

嘴→天线

接收信号

耳朵→接收回声

荧光屏→接收反射波

耳朵→荧光屏

结果

改变飞行方向

确定目标位置

超声波→无线电波

核心

嘴和耳朵配合

天线和荧光屏配合

生物启示→发明

（注：中间用箭头连接蝙蝠和雷达的对应部位，贴蝙蝠和雷达的对比图片，突出“仿生”主题。）