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数学建模在物理学认知过程中的认知机制研究
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1物理学认知的挑战与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2数学工具在科学研究中的作用演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1物理学学习认知研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2数学建模方法应用回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3交叉领域研究焦点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究目的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2核心研究问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.3具体研究框架阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.1总体研究逻辑梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2采用的主要研究路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.3数据收集与分析技术说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1认知心理学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1知识建构与表征理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2问题解决与思维策略理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.3元认知理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2物理学认知理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.1物理概念图像理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2物理思维模型理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.3物理概念转变理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3数学建模理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1数学建模的本质与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.2数学建模的分类与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3.3数学建模的思维训练价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
数学建模在物理学认知过程中的作用机制分析．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1数学建模促进物理概念理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.1抽象概念具体化与形式化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.2物理规律的形式化表达与内化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.3促进概念间的联系与结构化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2数学建模辅助物理问题解决．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.1提供系统化的问题分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.2培养模型选择与简化的能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.3提升物理情境到数学模型的转化能力．．．．．．．．．
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