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本期关键词：人才培养

新质生产力背景下创新型人才的培养路径

文/谢慧敏邵丽美王丹阳

如今，发展新质生产力，成为迈向高质量发展的重视基础教育与高等教育的有机结合，构建完整且连

关键力量。新质生产力不仅代表了生产力的先进质态，贯的教育培养体系。基础教育阶段应培养学生的好奇

更体现了科技创新在生产力发展中的核心地位，而新心、观察力、创新潜能和创造热情，高等教育阶段则

质生产力的发展离不开人才资源的支撑。因此，加强着重培养学生的独立思考和研究能力。

创新型人才培养，是促进新质生产力持续增长、推动注重实践与创新能力的提升。新质生产力的发展

社会进步的重要任务。需要创新人才具备强大的实践能力和创新能力。因此，

在人才培养过程中要注重实践环节的加强和创新能力

新质生产力背景下创新型人才培养的特点的提升。一方面，通过实习实训、社会实践、创新创

业等活动，让学生接触到实际的工作环境和工作流程，

新质生产力以互联网、大数据、人工智能等新兴提高他们的实践能力和解决问题的能力。另一方面，

技术为代表，实现了跨地区、跨行业的资源共享和要加强校企合作和产教融合，推动产学研深度融合。

优化配置，带来了更加高效、精准、智能的生产方通过与企业合作，让学生接触到行业前沿技术和发展

式和服务模式。在此背景下，创新型人才的培养与趋势，增强实践能力和创新能力。

新质生产力的发展密切相关，其特点主要体现在以

下几个方面。新质生产力背景下创新型人才培养的挑战

培养目标的多元化。新质生产力的持续发展对人

才的需求呈现出多元化的趋势。创新型人才不仅要教育是培养人才的摇篮。在新质生产力不断发展

具备扎实的专业知识，还要具有广阔视野、创新思的当下，创新型人才的培育面临诸多挑战。这些挑战

维等素养。因此，培养目标应强调知识、能力、素主要反映在教育体系的多个维度上，比如教学内容、

质的综合提升，注重培养具有国际视野、创新精神教学模式、实践教学策略以及产学研融合等方面。

和实践能力的复合型人才。教学内容稍显滞后。在新质生产力背景下，技术

强调跨学科与团队协作。新质生产力的发展强调跨更新速度不断加快，新兴领域如人工智能、大数据、

学科的知识和团队协作的能力。因此，在创新型人才培区块链等正重塑着经济结构和社会形态。然而，现有

养过程中，要注重跨学科教育和团队协作能力的培养。的教学内容存在一定的滞后性，未能充分适应快速变

通过建设交叉学科、新兴学科和“人工智能+”等专业，化的外部环境。一方面，传统的教学内容侧重于理论

打造紧跟科学前沿和社会需要的专业课程体系。同时，知识的传授，而对于新质生产力所依赖的前沿技术和

要加强跨学科的项目合作和团队建设，培养学生的团队创新理念涉及较少。例如，在一些传统学科中，课程

协作能力和跨学科解决问题的能力。内容可能侧重于经典理论的学习，而对于如何运用新

教育模式的创新。在新质生产力不断发展的背景技术解决实际问题、如何在新兴领域中进行创新探索

下，教育模式需要持续革新以满足新时代的需求。应