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职业教育“中高本”贯通培养评价体系的现状分析与优化策略

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2职业教育改革方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国内研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2国外经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

二、职业教育“中高本”贯通培养模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1贯通培养模式的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2贯通培养模式的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.1招生与培养模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2.2课程体系与教学衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3贯通培养模式的特点与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

三、职业教育“中高本”贯通培养评价体系现状分析．．．．．．．．．．．29

3.1评价体系构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.2评价体系的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2.1评价主体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2.2评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.3评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3现有评价体系的实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3.1评价实施流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.3.2评价结果运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4现有评价体系存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.4.1评价指标的针对性不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.4.2评价方法的科学性欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.4.3评价主体的协同性不够．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.4.4评价结果的反馈机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

四、职业教育“中高本”贯通培养评价体系优化策略．．．．．．．．．．．51

4.1优化评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1.1构建多元化的评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1.2注重过程性评价与结果性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.2创新评价方法与技术．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.2.1引入信息化评价手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.2.2采用多元化的评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.3健全评价主体协同机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.3.1明确各评价