理论、价值、实践：高校思政课坚持“两个结合”的三维探析.pdfVIP

2024年第21期文教资料思想理论研究/

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理论、价值、实践：高校思政课坚持

“两个结合”的三维探析?

张磊刘黎明

江西理工大学马克思主义学院江西赣州341000

摘要：“两个结合”是习近平总书记在党的二十大提出的一个重大理论创新，具有独特的教育价值，为高校思

政课的发展指明了前进方向。从理论维度来看，“两个结合”是中国共产党百年奋斗的经验总结，是马克思主义中国

化时代化历史经验的总结；从价值维度来看，坚持“两个结合”能够丰富高校思政课教学的教育资源，为思政课创新

提供理论遵循，培养学生的文化自信；从实践维度来看，高校为完成立德树人的根本任务，必须坚持“两个结合”，提

高思政课教师教学能力，改进思政课教学方法，更新思政课教学载体。

关键词：“两个结合”思政课教学方法三维探析

“两个结合”是习近平总书记在新时代提出的一路。这是以毛泽东为代表的中国共产党人在革命中

个原创性命题，这一重大命题为马克思主义中国化探索出的理论成果。中国共产党在革命时期坚持的

时代化的发展指明了方向，也为高校思政课教学提“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，是“第一个

供了丰富的思想资源和有力的理论支撑。高校思结合”的实践体现。毛泽东明确提出：“马克思主义

政课坚持“两个结合”，不仅是推进习近平新时代中必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形

国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的必然式才能实现。2}在《论十大关系》中，毛泽东初步总结

要求，也是落实思政课立德树人根本任务的必要了我国社会主义建设的经验，提出了探索适合我国

前提。国情的社会主义建设道路的任务。3这些思想都包

含着把马克思主义理论和中国革命实践相结合的要

一、高校思政课坚持“两个结合”的理论维度

求。具体化和民族化是毛泽东对马克思主义中国化

高校思政课兼具政治性和学理性的特点，思政

最全面、最简明的表述。改革开放以来，以邓小平、

课教学只有始终紧跟党的理论与事业发展的脚步，

江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人面对新的时

坚持守正创新，才能实现思政课铸魂育人的课程使

代特征，面对思想困惑、经济受阻、发展难题、改革停

命。“两个结合”是坚持和发展中国特色社会主义的

滞等问题,继承了“第一个结合”,创立了中国特色社

必经之路，是马克思主义中国化时代化的重要原则。

会主义理论体系。邓小平坚持把马克思主义基本原

新时代，要想讲好高校思政课，就必须深刻理解“两

理与改革开放的发展实际相结合，提出了社会主义

个结合”的科学内涵。

初级阶段理论，作出“社会主义也有市场经济”的论

（一）“两个结合”是中国共产党解决中国实际问题的断；提出了“实践是检验真理的唯一标准”，解放了全

基本原则党思想，并在面向国际形势的基础上，作出了改革开

中国共产党自成立以来，为实现中华民族伟大放的伟大决策。江泽民提出了“三个代表”重要思

复兴的历史使命，坚持以马克思主义为指导思想，在想，坚持依法治国和以德治国相结合。胡锦涛提出

艰难的革命斗争中探索出一条新民主主义革命的道了“科学发展观”和“构建社会主义和谐社会”的思

*基金项目：江西理工大学2023年度校级研究生