2025秋初中数学七年级上册湘教版(2024)教案 1.4.1 有理数的加法 第1课时 有理数的加法法则.docx

1.4有理数的加法和减法

1．4.1有理数的加法

第1课时有理数的加法法则

【学习目标】

1．经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则的意义．

2．能运用有理数加法法则进行有理数加法运算．

3．经历将实际问题数学化的过程，体验数学来源并服务于实践的思想，培养探究性学习的能力．

【学习重点】

有理数加法的运算．

【学习难点】

有理数的加法法则的理解．

旧知回顾：

填空：

(1)－6____－10；(2)－π____－3.14；(3)－100____0；(4)－eq\f(1,2)____－eq\f(3,4)；

(5)0.01____－1000；(6)－(－2)__＝__|－2|.

知识模块一两个负数相加

(一)自主学习

阅读教材P18～20.

(二)合作探究

如果规定向东为正，向西为负，那么：

问题1：如图，一个人向东走4m，再向东走2m，两次共向东走了__6__m，这个问题用算式表示为__(＋4)＋(＋2)＝＋6__．

问题2：如图，一个人向西走2m，再向西走4m，两次共向西走了__6__m，这个问题用算式表示为__(－2)＋(－4)＝－6__．

归纳：两个负数相加，结果是__负数__，并把它们的__绝对值__相加．

练习：1.(－8)＋(－4)结果的符号为__－__，结果为__－12__．

2．计算(－1)＋(－2)所得的正确结果是(B)

A．－1B．－3C．1D．3

知识模块二异号两数相加

(一)合作探究

问题3：如图，一个人向西走2m，再向东走4m，那么两次运动后，这个人从起点向__东__走了__2__m，这个问题用算式表示为__(－2)＋(＋4)＝＋2__．

问题4：利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果：

第一次

第二次

最终

用算式表示

向东走2m

向西走4m

向__西__走了__2__m

(＋2)＋(－4)＝__－2__

向东走4m

向西走4m

走了__0__m

(＋4)＋(－4)＝__0__

向西走4m

向东走4m

走了__0__m

(－4)＋(＋4)＝__0__

向东走4m

原地不动

向__东__走了__4__m

(＋4)＋0＝__＋4__

向西走4m

原地不动

向__西__走了__4__m

(－4)＋0＝__－4__

归纳：异号两数相加，当正数的绝对值较大时，得正数，并用较大的绝对值减去__较小的绝对值__；当负数的绝对值较大时，得负数，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．

互为相反数的两个数相加得__0__．

一个数与0相加，仍得__这个数__．

(二)自主学习

1．计算：

(1)(－11)＋(－9)；(2)(－7)＋0；

解：原式＝－(11＋9)＝－20;解：原式＝－7；

(3)8＋(－20);(4)(－9)＋9.

解：原式＝－(20－8)＝－12;解：原式＝0.

2．若|a－2|与|b－1|互为相反数，求a，b的值．

解：依题意，得|a－2|＋|b－1|＝0.

又因为|a－2|≥0，|b－1|≥0，

所以|a－2|＝0，|b－1|＝0.

所以a－2＝0，b－1＝0，解得a＝2，b＝1.

3．若|x－2|＋|y－1|＋|z|＝0，则x＋2y＋3z＝__4__．

1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．

2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．

知识模块一两个负数相加

知识模块二异号两数相加

见学生用书．

1．收获：________________________________

2．存在困惑：_______________________________