2025秋人教鄂教版（2024）科学一年级第四单元 使用工具《12 制作杯垫》 教学设计.docxVIP

《12制作杯垫》教学设计

教材分析

《制作杯垫》是人教鄂教版（2024）科学一年级上册第四单元《使用工具》中的重要课程。本单元聚焦于引导学生认识并使用常见工具，强调实践操作与解决实际问题的能力培养。本节课通过制作杯垫这一实践活动，使学生进一步熟悉剪刀、胶水等简单工具的使用方法，同时深入了解纸、布料、塑料等多种制作材料的特性。在设计与制作杯垫的过程中，学生需要综合考虑杯垫的功能需求，如防滑、隔热、吸水性等，并依据材料特性进行选择与组合，这不仅能锻炼学生的动手实践能力，更有助于培养其创新思维、问题解决能力以及审美意识。教材内容紧密联系生活实际，以制作杯垫这一常见生活物品为切入点，符合一年级学生好奇心强、乐于动手操作的认知特点，能够有效激发学生的学习兴趣与探究欲望，为后续深入学习科学知识与实践技能奠定坚实基础。

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、探索欲旺盛的阶段。在知识储备方面，他们对日常生活中的物品有一定认知，对纸、布等常见材料有初步接触，但对于材料特性与用途的理解较为浅显，尚未形成系统认知。在能力层面，学生已具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，如简单的折纸、粘贴等，但操作的准确性、精细度以及面对复杂任务时的规划与执行能力有待进一步提升。在学习态度上，大部分学生对新鲜事物充满热情，尤其对动手制作类活动兴趣浓厚，但由于年龄较小，注意力易分散，在制作过程中可能缺乏耐心与细心，部分学生遇到困难时可能会出现退缩情绪。此外，一年级学生在团队合作方面经验不足，在小组活动中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在课堂中加以引导与培养。

核心素养目标

科学观念：学生能够清晰认识制作杯垫所需的纸、布料、塑料等多种材料的特性，如纸的柔韧性、布料的吸水性、塑料的防水性等，并理解这些特性如何影响杯垫的功能；明确剪刀、胶水等工具在制作过程中的作用与正确使用方法。

科学思维：通过对材料特性的分析、杯垫设计方案的构思以及制作过程中问题的解决，培养学生的分析比较能力、逻辑思维能力和创新思维能力，使其学会从功能需求出发，合理选择材料与设计方案。

探究实践：学生能够正确、安全地使用剪刀、胶水等工具，按照设计方案独立或合作完成杯垫的制作，在实践中提高动手操作能力与问题解决能力，如解决材料裁剪不当、粘贴不牢固等问题。

态度责任：激发学生对制作杯垫活动的浓厚兴趣，培养学生在制作过程中的耐心、细心与专注品质，增强团队合作意识，学会与同伴协作完成任务；同时，养成爱护工具、节约材料、保持环境整洁的良好习惯，树立初步的环保责任意识。

教学重难点

教学重点：引导学生了解制作杯垫的材料特性与工具使用方法，掌握制作杯垫的基本步骤与方法，包括设计、裁剪、装饰与组装等环节。

教学难点：让学生能够根据杯垫的功能需求，合理选择材料并设计出独特的杯垫方案，在制作过程中充分发挥创新思维，解决遇到的实际问题，确保制作出美观且实用的杯垫。

教学法

直观演示法：教师通过展示不同材料制作的杯垫实物、工具使用示范以及制作过程的视频等，让学生获得直观、清晰的感性认识，帮助学生更好地理解教学内容，降低学习难度。

实践操作法：组织学生亲自动手制作杯垫，在实践中深化对材料特性、工具使用和制作方法的理解与掌握，提高动手能力与问题解决能力，体现科学课程注重实践探究的特点。

小组合作法：将学生分成小组进行杯垫制作活动，培养学生的团队合作精神，促进学生之间的交流与互动，使学生学会倾听他人意见，共同完成学习任务。

问题引导法：教师在教学过程中提出一系列启发性问题，如“为什么这种材料适合做杯垫？”“怎样设计能让杯垫更美观？”等，引导学生思考、观察与探索，激发学生的思维活动，培养学生的自主学习能力与创新思维。

教学过程

趣味导入（3分钟）

1.教师活动：教师端着一杯热气腾腾的水走进教室，故意将水滴洒在课桌上，然后说道：“哎呀，不小心把水滴到桌子上了，要是有个杯垫就好了。”接着，教师展示几个造型各异、材质不同的杯垫，提问：“同学们，你们见过这些杯垫吗？想不想自己动手做一个属于自己的杯垫呢？”

2.学生活动：学生的注意力被吸引，观察教师展示的杯垫，积极回应教师的问题，表现出对制作杯垫的浓厚兴趣。

3.设计意图：通过创设生活情境，引发学生的共鸣，激发学生的好奇心和探究欲望，自然地引出本节课的主题——制作杯垫。

认识材料和工具（5分钟）

教师活动：教师将纸、布料、塑料片等制作杯垫的材料以及剪刀、胶水、彩笔等工具一一摆放在讲台上，拿起一张纸介绍道：“这是纸，它比较薄，有一定的柔韧性，我们可以很容易地把它裁剪成各种形状。”接着拿起布料说：“布料摸起来软软的，它能吸收水分，用它做杯垫可以防止水滴到桌子上。”然后介绍塑料片：“塑料片防水性很好，不容易变形。”在介绍工具时，教师拿起剪刀示范正确的握法和使用方