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2025年小学招编美术试题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.依据2022年《义务教育艺术课程标准》，小学美术课程以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”为核心素养，其中“艺术表现”的培养重点是（）

A.形成对自然美、艺术美和社会美的感知能力

B.运用艺术语言与形式进行表达和交流的能力

C.综合运用多学科知识开展艺术创作的能力

D.理解不同文化背景下艺术作品的意义与价值

2.小学三年级“造型·表现”领域的教学中，教师引导学生用陶泥捏制“我的文具朋友”，这一活动最符合以下哪项课程理念？（）

A.强调跨学科融合，培养综合能力

B.关注学生年龄特点，选择适宜媒材

C.以鉴赏为核心，提升审美判断

D.侧重技法训练，夯实专业基础

3.下列关于“色彩三要素”的表述，正确的是（）

A.色相指色彩的明暗程度，明度指色彩的纯净度

B.明度指色彩的相貌特征，纯度指色彩的明暗程度

C.色相指色彩的相貌名称，明度指色彩的明暗程度，纯度指色彩的纯净度

D.纯度指色彩的相貌名称，色相指色彩的纯净度，明度指色彩的明暗程度

4.李老师在“中国民间美术”单元教学中，带领学生赏析陕西凤翔木版年画《老鼠娶亲》，并组织制作简化版彩色剪纸。这一设计主要体现了课程标准中“文化理解”素养的哪项要求？（）

A.了解不同时代艺术与社会的关系

B.认同中华优秀传统文化的价值

C.比较中外艺术的异同

D.理解艺术与科技的关联

5.小学低段（1-2年级）“欣赏·评述”领域的教学目标应侧重（）

A.用专业术语描述作品形式与内容

B.结合生活经验表达直观感受

C.分析作品的创作背景与文化内涵

D.比较不同风格作品的艺术特征

6.下列属于“综合·探索”领域的教学活动是（）

A.用油画棒绘制《我的周末》

B.赏析达芬奇《蒙娜丽莎》并写观察日记

C.小组合作设计“班级环保主题墙报”

D.学习水彩画湿画法表现风景

7.关于儿童画“拟人化”表现的描述，正确的是（）

A.仅适用于动物题材，植物不能拟人

B.需严格遵循真实比例与结构

C.是儿童将情感赋予对象的常见方式

D.应避免添加夸张的表情与动作

8.教师在“线条的魅力”一课中，先展示书法作品《兰亭序》、素描《人物速写》、剪纸《连年有余》，再引导学生用不同线条表现“热闹的操场”。这种教学方法属于（）

A.示范法B.情境法C.比较法D.讲授法

9.下列哪项不符合小学美术课堂评价的原则？（）

A.以教师评价为主，忽略学生自评与互评

B.关注学生的进步与发展过程

C.结合作品表现与学习态度综合评价

D.用鼓励性语言反馈学生的创作

10.中国传统绘画中“墨分五色”指的是（）

A.红、黄、蓝、绿、紫

B.焦、浓、重、淡、清

C.黑、白、灰、冷、暖

D.金、银、铜、铁、锡

11.设计小学“校园运动会”主题绘画课时，教师应重点引导学生（）

A.掌握透视技法表现深远空间

B.用对比色突出运动场景的热烈感

C.严格按照人体解剖结构描绘运动员

D.模仿大师作品的构图与色调

12.下列关于“版画”的描述，错误的是（）

A.木刻版画属于凸版，拓印时凸起部分沾墨

B.吹塑纸版画操作简便，适合小学生制作

C.版画创作只需刻制版面，无需考虑拓印效果

D.套色版画需分版刻制不同颜色区域

13.在“身边的植物”一课中，教师让学生观察校园里的树叶，用拓印法记录纹理，再添加想象创作《树叶的童话》。这一设计最能培养学生的（）

A.造型表现力B.创意实践力C.文化理解力D.审美感知力

14.依据《义务教育艺术课程标准》，小学美术课程总目标不包括（）

A.发展艺术感知与欣赏能力

B.掌握系统的专业绘画技法

C.形成创新意识与实践能力

D.增强文化自信与人文素养

15.王老师在“节日里的装饰”课上，发现学生小明用皱纸制作的灯笼结构松散，他应采取的最佳指导方式是（）

A.直接帮小明重新制作

B.当众批评小明“太马虎”

C.拿起小明的作品说：“如果把褶皱压得更紧些，灯笼会更立体哦！”

D.要求小明参考教材范例重新制作

二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共15分）

1.2022年《义务教育艺术课程标准》将艺术课程分为“审美感知、______、创意实践、文化理解”四大