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2025年小学教师资格考试教育心理学历年考试题(含答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）

1.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学三年级学生（8-9岁）正处于（）阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

答案：C

2.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与教师期望水平的差距

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差异

C.学生实际年龄与心理年龄的差距

D.学生认知能力与情感发展的不平衡区域

答案：B

3.小明在计算“3+5”时，需要先数出3个手指，再数出5个手指，最后合并数一数得到8。这表明小明的思维具有（）。

A.具体形象性B.抽象逻辑性C.不可逆性D.自我中心性

答案：A

4.根据马斯洛的需要层次理论，小学生努力学习以获得教师表扬，主要满足的是（）。

A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要

答案：D

5.奥苏贝尔认为，学生学习“三角形内角和等于180度”的学习类型是（）。

A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.机械学习

答案：C

6.某教师通过“小老师”活动，让学生轮流讲解课文片段，其他学生提问补充。这种教学方法最可能依据的学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

答案：C

7.小红认为“只要考了满分，妈妈就会带自己去游乐园”，这种学习动机属于（）。

A.内部动机B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.认知内驱力

答案：C

8.教师在教授“分数的基本性质”时，先复习“除法的商不变性质”，再引导学生推导分数与除法的关系，最终得出分数的基本性质。这种教学策略旨在促进（）。

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

答案：A

9.学生在学习“哺乳动物”概念后，能判断“鲸鱼是哺乳动物”，这属于（）。

A.具体概念学习B.定义性概念学习C.规则学习D.高级规则学习

答案：B

10.小李练习跳绳时，初期进步明显，中期出现“动作不协调、速度停滞”的现象，这种情况称为（）。

A.高原现象B.练习曲线C.挫折反应D.超限抑制

答案：A

11.某学生在解答数学题时，能从多个角度尝试解题方法（如算术法、方程法、画图法），这体现了创造性思维的（）。

A.流畅性B.变通性C.独特性D.逻辑性

答案：B

12.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守规则以避免受到惩罚”属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

答案：A

13.教师通过观察学生课堂笔记的完整性、作业正确率等行为，推测其学习态度。这体现了心理现象的（）。

A.客观性B.能动性C.内隐性D.外显性

答案：D

14.某教师在课堂上提出“如果没有摩擦力，世界会怎样？”的问题，这种提问类型属于（）。

A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.创造性提问

答案：D

15.课堂上，教师发现学生交头接耳，便暂停讲课，用目光注视说话学生。这种课堂管理方法属于（）。

A.正强化B.负强化C.非言语提示D.惩罚

答案：C

16.依据加涅的学习结果分类，学生“能正确书写规范汉字”属于（）。

A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.认知策略

答案：C

17.某学生认为“我数学不好，是因为自己天生脑子笨”，这种归因方式属于（）。

A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控

C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、可控

答案：A

18.教师在设计“植物的生长”单元教学时，先让学生观察种子发芽过程并记录，再学习理论知识。这种教学设计遵循了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.因材施教原则

答案：A

19.班杜拉的社会学习理论强调（）对学习的影响。

A.强化B.观察C.认知D.需要

答案：B

20.小学心理健康教育的核心目标是（）。

A.治疗心理疾病B.预防心理问题C.促进心理发展D.纠正行为偏差

答案：C

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

1.小学