五年级语文下册（教学课件）4 梅花魂.pptxVIP

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

不畏严寒，独自开放。;

梅落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐

寒。原产于中国，后引至韩国、日本。

梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、;

梅

竹菊;

梅花魂;

腮虬玷郑秉飕

腮边虬龙玷污郑重秉性凉飕飕

mǎliáojuànqiáojuàn

码撩绢侨眷

号码撩起手绢华侨家眷;

他们从来都是顶天立地，不肯低头折节。折腾;

词语认读

缕缕训斥梳理;

段落划分

第一部分：(1)写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。

第二部分：(2～15)回忆关于外祖父的几件事，反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。

第三部分：(16)写每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。;

教“我”诗词——动情落泪

斥“我”污梅——珍爱墨梅图

无法回国——呜呜哭泣

分别送“我”墨梅图

临别赠“我”手绢;

教“我”诗词——动情落泪

为什么会“不厌其烦”地教呢?

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在

梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

文中所写的外祖父第一次落泪。;

外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。;

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这

是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。这首诗表达了诗人思

念家乡，思念亲人的思想感情。;

“春草明年绿，王孙归不归。”这是唐

代诗人王维《山中送别》中的诗句，意思是明年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢?这首诗表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚的思想感情。;

是宋代词人秦观??浣溪沙》中的词句，意思是在

空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；漫天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这首诗表达了诗人凄凉哀婉、含蓄慰藉的闲愁。;

这类的诗句大多写乡思和乡愁，这怎能

不拨动他思乡的琴弦呢?外祖父由诗句想到了漂泊他乡的自己，思乡之情无法控制，因而潸然泪下。;

也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅

图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。;

神态描写

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗?”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

语言描写动作描写

从老人小心翼翼的动作中，我们

可以看出外祖父对墨梅图的珍爱。;

无法回国——呜呜哭泣

有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去!

“干吗要回去呢?”

“那儿才是我们的祖国啊!”

●●●●●●

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗?”

“外公年纪太大了……”;

我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我

说：“外公，您也回祖国去吧!”

想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地

哭了起来……;

分别送“我”墨梅图

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外;

你认为梅花的秉性指的是什么呢?

愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

不管受到怎样的欺凌从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。;

临别赠“我”手绢

文中所写的外祖父第三次落泪。

船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，

递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。;

讨论交流

外祖父为什么要送墨梅图和梅花手绢给我?

①让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。;

读诗词时无声地落泪

不能回国时呜呜地哭送别时眼含泪水;

合作探究

结合课文内容说一说，你对“梅花魂”的理解。

这里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。这种精神就是“不管

受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不;

本文通过对身居海外的外祖父生前对一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表