2.2 求一个数的几分之几是多少的实际问题 教案苏教版数学六年级上册.docxVIP

2.2求一个数的几分之几是多少的实际问题

【教学目标】

1.理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。

2.通过操作、观察、交流，体会数学知识间的内在联系，培养推理意识，发展应用意识。

3.学习感受数学知识和方法的应用价值，体验成功用数学解决生活问题的喜悦。

【教学重点】

用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。

【教学难点】

分析题目中的数量关系，能根据求一个数的几分之几的意义列出乘法算式。

【教学准备】

学具。

【教学方法】

教法：谈话法。

学法：合作学习法。

一、导入新课

师：同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你们想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。

计算下列各题。

10×158×

教师指名学生板演。

师：这节课我们来研究用分数乘整数的知识解决实际问题。（板书课题：求一个数的几分之几是多少的实际问题）

二、探究新知

1.教学教材29页例2。

出示题目：小星做了10朵绸花，其中12是红花，25

让学生说一说“12”和“25”

明确：小星做的绸花中，有12是红花，表示把10朵绸花平均分成2份，其中的1份是红花；有25是绿花，表示把10朵绸花平均分成5份，其中的2

师：红花有多少朵？下面我们用涂色的方法理解题意。

学生先在图上分一分、涂一涂，再算出结果。

师：我们把10朵的一半涂成红色，可以得到红花有5朵，谁会列算式呢？

生：10÷2＝5（朵）

师：求10的12是多少，能不能用乘法计算呢

生：能，10×12＝5（朵

师：那么绿花有多少呢？我们先来涂一涂，再列算式。

学生以小组为单位进行涂色、列式并交流汇报。

生1：求绿花有多少朵，就是求10朵的25是多少，算式为10÷5×2＝4（朵

生2：求10的25是多少，也可以用乘法计算，算式为10×25＝4（

2.明确10×12和10÷2，10×25和10÷5×2的联系

师：你们知道10×12和10÷2有什么联系吗？10×25和10÷5×2

生：10×12就是把10平均分成2份，求其中的1份是多少，也就是10÷2；10×25就是把10平均分成5份，求其中的2份是多少，也就是10÷5×

师：回答得非常好，由此我们可以得出求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

三、巩固练习

1.完成练一练的第1题。

先让学生根据题意涂色，然后列式解答。引导学生联系题中分数的含义，表达自己的思考过程。

2.完成练一练的第2题。

通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

四、课堂小结

这节课我们通过分数乘整数的计算方法解决问题，知道了求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

五、作业布置

练习五的第7～9题，以及相应课时的练习部分。

求一个数的几分之几是多少的实际问题

10÷2＝5（朵）10×12＝5（朵

10÷5×2＝4（朵）10×25＝4（朵

求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。

本节课是在分数和整数相乘的基础上学习的。课上引导学生结合例题的问题情境，利用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单的实际问题，进一步加深了学生对分数乘法意义的理解，提高了学生综合运用知识解决实际问题的能力。