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2025年
八年级下册道德与法治第八课第二节《公平正义的守护》教学设计及教学反
第二节《公平正义的守护》教学设计
一、核心素养目标
政治认同:明确坚守公平,需要个人维护公平,需要国家利用制度保障公平。认同法
治是实现公平正义的保证,坚定中国特色社会主义制度自信。
健全人格:知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法,知道个人守护
正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。自觉树立起公平意识,具备公平素养,
富有正义感。
责任意识:增强公平、正义观念,做一个有正义感的人;面对利益冲突,站在公平的
立场,学会担当;面对不公平、非正义行为敢于斗争,自觉守护公平正义。
法治观念:领悟公平正义是法治社会的核心价值,认识到制度对于公平的重要性,理
解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
二、教学重难点
教学重点:理解如何从个人和制度层面守护公平正义,掌握维护公平正义的具体途
径。
教学难点:在复杂的社会现实中,引导学生将公平正义的理念转化为实际行动,增强
学生践行公平正义的能力。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境创设法
2025年
四、教学准备
教师准备:梳理教材内容,明确教学目标,精准把握重难点。收集现实生活中公平正
义和非公平正义的案例,准备相关的图片、视频资料,增强教学的直观性和吸引力。
整合教学内容和素材,制作逻辑清晰、图文并茂的PPT课件,突出重点内容,设置互
动环节,如案例分析、小组讨论等,引导学生思考。
学生准备:回顾之前学习的公平正义的内涵等相关知识,预习本节课内容,标注出不
理解的地方,带着问题听课。从家庭、学校、社会生活中收集与公平正义守护有关的
事例,可以是自己亲身经历的,也可以是看到、听到的,为课堂讨论做准备。
五、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
展示案例:通过多媒体展示“某公司招聘存在性别歧视,同等条件下男性优先录用”
的新闻报道。
提问引导:请同学们思考这一现象是否公平?为什么?从这个案例中,大家能感受到
公平对个人和社会的重要性吗?从而引出本节课主题——公平正义的守护。
(二)新课讲授(30分钟)
目标导学一:坚守公平
1、个人维护公平
⑴情景讨论:呈现情景“在学校运动会的4×100米接力赛中,某班为了获胜,偷偷
更换了一名实力更强的同学代替原本报名的同学参赛”。组织学生分组讨论,这种做
法对其他班级是否公平?如果你是被影响的班级同学,你会怎么做?
⑵观点分享:邀请各小组代表发言,分享小组讨论结果。引导学生认识到个人维护公
平,要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。
⑶总结方法:总结个人维护公平的方法,如遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立
场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平。
2025年
2、制度保障公平
⑴政策解读:介绍我国的“高考制度”以及“义务教育均衡发展政策”。讲解高考制
度通过统一考试、公平录取的规则,为不同阶层的学生提供了平等的升学机会;义务
教育均衡发展政策致力于缩小城乡、区域教育差距,保障每个孩子都能享受到公平而
有质量的教育。
⑵小组分析:组织学生小组讨论这些制度是如何保障公平的?制度保障公平体现在哪
些方面?
⑶归纳总结:总结制度保障公平的体现,对于立法而言,在规定权利义务、分配社会
资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠
纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
目标导学二:守护正义
1、守护正义的意义
⑴名言感悟:展示名言“正义从来不会缺席,只会迟到。——休尼特”,让学生谈谈
对这句名言的理解。
⑵意义阐述:追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行,期盼
正义、实现正义,维护正义,是我们的共同心声。我们要做有正义感的人,以实际行
动建构正义的大厦。公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。
⑶通过具体事例,如扫黑除恶行动对社会秩序和人民生活的积极影响,强化理解守护
正义的重要意义。
2、个人守护正义
⑴故事讲
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