2025年小学生语文学业水平评价方案.docVIP

小学生语文学业水平评价方案

评价目标

1．全方面、准确地考查学生达成学习目标的限度。

2.全方面、全程检验和改善学生的语文学习和教师的課程实施．

命题思绪

1.坚持課程原则，强调语文素养。

2.立足教学常态，引领課程实施.

3．体现汉语特点,遵照学习规律。

4.关注个性差异，体现时代特征.

评价内容

本方案评价内容包含笔试、朗诵、背诵、口语交际、課外阅读、学习习惯共六个方面.总分100分，各项内容的分值依次为70分、5分、5分、1０分、１0分,学习习惯以等第评估。

一、笔试(70分）

1．内容

重要包含识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法等方面。各年级的考试重点依照課程原则和教材规定拟定。试卷由教研室或区域教育共同体提供.

２.原则

由教研室或共同体提供参考答案及评分原则。

3．措施

闭卷、纸笔考试。

二、朗诵(5分)

1．内容

（1）从教材中选择1０篇(段)課文作为考核内容,诗歌除外.

(2)可以从教材以外选择内容，通常字数控制在一、二年级１50字左右，三、四年级300字左右，五、六年级4０0字左右。

２．原则

(1)朗诵对的、流利、有感情,得5分.

（２）朗诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不妥，每处扣0．1分；句中停顿不妥,影响句意体现的每处扣０。2分。

(3)没有感情,或情感解决不妥,一、二年级酌情扣0。１——0.3分；三、四年级酌情扣0。1——0.５分；五、六年级酌情扣0．１——1分。

(4)唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣０.5—-１分。

(5）不用普通话朗诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣２分以上.

3．措施

(1）提前两天公布考核时间、措施和篇目。

(2)考核前，从上述内容中选择一个，将文章题目制成抽签卡。假如用的是文章的部分内容,须注明起讫位置．

（3)考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗诵。

三、背诵(5分)

1.内容

（1）从规定背诵的課文中选择5篇(段）,诗歌除外．

（2)从課程原则推荐的古代诗词和由学校和任課老师推荐的当代诗词中选择。一——二年级每学期至少背诵古今诗词１0首，三-—六年级每学期至少背诵１5首。

（3)修订版书香昌吉已将課标推荐的70首古诗进行了年段划分，请遵照执行。

2.原则

（1）背诵对的、流利、有感情，得５分。

（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不妥,每处扣0。1分;句中停顿不妥，影响句意体现的每处扣０。２分;漏背句子，每个扣0．5分.

(３)没有感情,或情感解决不妥，一、二年级不扣分;三、四年级酌情扣0.1—-0．3分;五—－六年级酌情扣0.１——０。5分。

(4)唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣０。5——１分.

(5）背诵中有遗忘，经老师提醒能背完的，每处扣0。5分．

(6）不用普通话背诵或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分。

3.措施

(1）提前两天公布考核时间、措施。

（2）考核前将本学期规定背诵的诗文题目制成抽签卡，并将課文和其余诗词提成两类。

(3)考核时让学生从两类中各抽一题,准备２分钟后当场背诵.

（4)两类题目合并评分。

四、口语交际(１0分)

1.内容

（1)平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。

（2)期末的考核内容由各单位依照課标及教材规定,自主拟定。

（3）由教研室提供参考题目,由学校选取。

２.原则

(1）围绕话题,乐于交际,用普通话交际；讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮;听得懂别人的意思;说得清楚自已的意思,并做到语言连贯,有条理,得10分.

（2）一、二年级侧重于“围绕话题,乐于交际，用普通话交际，可以讲述自已的意思;讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮”。三、四年级侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自已的意思.”五、六年级侧重于“围绕话题;听得懂别人的意思；说得清楚自已的意思,并做到语言连贯，有条理”.

(3）通常来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次为:一、二年级不少于0。５分钟，三、四年级不少于1分钟,五、六年级不少于１。5分钟。不能达成这一最低原则的,酌情扣0.5——2分.

（4)体现时,有明显的语病,每处扣0。5分；语言不流畅,一次性扣0。5—-2分.

(5)有以下情况者,每项扣１分:偏离话题,经提醒能回到正题的;不愿交际或不敢交际，经帮助能参加交际的；用方言交际,经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改正的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的;说不清楚自已的意思,经别人帮助能说清楚的。

(６)上述第(5)条中，在任何一个方面,经提醒、帮助,仍不能改正的，扣4分以上。

3．措施

（１)观测记录学生平时学习中的言语交际体现．

(2)期末考核提前两天公